مكتبة

مخطة الإسكندرية الحديثة.

مخطة صغيرة في دارة الفنون عمان.

مخطة ذات طراز حديث في تشامبيري

مخطة جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية.

المخطة هي مجموعةٌ منظمةٌ من مصادر الفهم تكون متاحةً لمجتمع معرّف من أجل البحث والاطلاع والاستعارة.

في المدلول الأوسع غالبا ما تتجاوز الخط المطبوعة بمعناها الضيق فتضم الآن معها عددا كبيرا أوقليلاً من المواد الورقية الأخرى كالجرائد والنشرات وبقية الدوريات على اختلاف أنواعها وكذلك الخرائط والأطالس والرسمات الهندسية، كما أنها قد تضم أيضاً المخطوطات التراثية القديمة والمراسلات والمذكرات الحديثة وغيرها من المواد الورقية غير المطبوعة. المخطة هي تجميع لمصادر وخدمات المعلومات، منظمة للاستعمال ويتم رعايتها من قبل هيئة سياسية، مؤسسة أوأشخاص. بالمعنى التقليدي المخطة هي، تعني مجموعة من الخط. هذه المجموعة والخدمات يستخدمها الناس الذين لا يريدون أولا يستطيعون شراء مجموعة موسعة لأنفسهم، الذين يحتاجون إلى مواد لا يعقل وجودها عند أحد، أوالذين يحتاجون إلى معاونة محترفة في بحثهم. مع استخدام مواد في حفظ الخط للتخزين، أصبحت المخطات مكان مستأمن ومنطقة للوصول للخرائط، والمطبوعات أوالوثائق الأخرى والأعمال الفنية على مواد التخزين المتنوعة كالميكروفيلم، الكاسيت، الأقراص المضغوطة وشرائط الصوت والصورة والدي في دي وتوفر تسهيلات عامة للوصول للأجهزة الحاسب والدخول الي الإنترنت. أي ان المخطات الحديثة يتم تعريفها كأماكن مفتوحة للوصول إلى المعلومة بأشكالها المتنوعة ومصادرها المتعددة. بالإضافة لتقديم المواد، إنها تقدم خدمة المختصين في مجال تنظيم والبحث عن المعلومات ويحللوا المعلومة وهم أمناء المخطة. في الآونة الأخيرة، المخطات أصبحت تتعدى حوائط المبنى بان تحتوي على مواد يمكن تحصيلها إلكترونيا، أوتزيد خدمات مساعد الأمناء في البحث وتحليل الكم الضخم من المعلومات بطرق رقمية متعددة. مصطلح (مخطة) أصبح له معنى أخر (مجموعة من المواد النافعة للاستعمال العام).

وتتراوح المخطات بالحجم من بضعة رفوف إلى بنايات كبيرة تضم مجموعات هائلة من مصادر الفهم التي لا تقتصر على الخط فقط وإنما أصبحت تشتمل على الخرائط والمطبوعات الدورية وشرائط الصوت والصورة وغيرها من وسائل تخزين المعلومات.

أقسام المخطة وخدماتها

المخطة الظاهرية بدمشق

قسم التزويد

التزويد من أبرز أقسام المخطة الذي يزودها بالخط والمصادر بمختلف أنواعها وغالباًقد يكون بالشراء أوالإهداء أوالتبادل ولذلك لابد حتى توكل هذه المهمة للمختصين والمثقفين الذين تُعيّنهم المخطة.

قسم الإنضمام

وتقوم على مهمة تسجيل الخط والمواد الجديدة المستلمة وتسجيلها وجعلها جاهزة لوضعها في الارفف . وغالبا يتبع الإنضمامات التالية / سجل الخط : وهوأساسي لتسجيل المواد التي ترد إلي المخطة أول مرة حسب تاريخها وإعطائها رقم مسلسل لها سجل الفهارس :وذلك بتسجيل المواد الواردة في فهارس المخطة المتنوعة حسب النظام المتبع في المخطة التصنيف : تسجيل تصانيف الخط والمواد وإعطائها رقم التصنيف المناسب للموضوعات حسب نظام التصنيف في المخطة لتسهيل فهم المكان المناسب لها في الارفف الختم : من المتعارف عليه جميع كتاب يختم جميع كتاب بختم خاص بالمخطة

الفهرسة والتصنيف

يعتبر هذا القسم أكبر أقسام المخطات وأهمها وهي من أكثر الأعمال الفنية المهمة ويقصد منها الحصول على المواد المطلوبة بأقصر وقت وأقل جهد

الإعارة

وهي لأجل الاستفادة القصوى من مصادر المعلومات بالنسبة للباحث، حيث تكون الإعارة داخلية بحجز الكتاب لفترة معينة داخل المخطة أواخراج الكتاب خارج المخطة فترة معيدة، وهذا كله يرجع للنظام المتبع في المخطة.

أنواع المخطات

مخطة مصنفة فيها الخط حسب النوع

مخطة شخصية في منزل.

مخطة ومتجر تعرض فيهِ الخط على رفوف مصنفة حسب نوعها للبيع

المخطة الوطنية: هي مخطات تؤسسّها الدولة، وتتبع قاعدة الإيداع القانوني في جمعه للتراث الفكري الوطني، ويضع الإيداع القانوني شرطاً على دار النشر أوالمؤلف أوالمطبعة بتوفير أكثر من نسخة للمنشور في المخطة الوطنية بالمجان، ويأخذ جميع منشور رقماً خاصاً للإيداع، ويشار إلى حتى المخطة الوطنية تمنع الاستعارة الخارجية لخطها.
المخطة العامة: وهي المخطة التي تخدم المواطنين كافة دون استثناء، ولا تضع أي قيود على ممتلكاتها، وتوفر مصادر المعلومات بجميع أشكالها وأنواعها.
المخطة المتخصّصة: تهتم هذه المخطة بحقل واحد من حقول الفهم، وتُعنى بإثراء رفوفها بالمعلومات ومصادرها بكل أشكالها فيما يتعلق بحقل واحد فقط، وتكون غالباً تابعة لمؤسسة أومنظمة، وتقدّم المعلومات فيما يتعلق بنشاط هذه المؤسسة وأهدافها الفهمية أوالاقتصادية أوالإنتاجية.
المخطة المدرسية: تدرج وزارة التربية والتعليم المخطات من المرافق الأساسيّة في المدارس، وذلك لخدمة الطلبة وتشجيعهم على القراءة والمطالعة، وتضع بين يدي الطلبة مصادر المعلومات المطبوعة وغير المطبوعة، وكما توجّه الوزارة مفهميها إلى تعليم الطلبة على استخدام المخطة ومقتنياتها.
المخطة الخاصة: يُعتبر هذا النوع من أقدم أنواع المخطات، وتؤسّسها العائلات في منازلها، وكانت في العصور الماضية المخطات الخاصة مرتبطة بالحكام والملوك.
المخطة الجامعيّة: تسخّر الجامعات عملها ومصادر معلوماتها لإثراء التعليم الجامعيّ، وخدمة البحث الفهمي الذي يعتمد على تنمية مهارات الطالب وقدراته الفهمية واتجاهاته، وتغطي الخط الموجودة في المخطات الجامعية كافة المجالات التي تغطيها الجامعة.
مخطة الأطفال: تهتمّ هذه المخطة بالطفل وتنمية قدراته لصقل شخصيّته الثقافية، وغرس حب القراءة لدى الأطفال، وتوفر مصادر وأوعية معلومات مطبوعة وغير مطبوعة.
المخطة المتنقلة: ظهرت فكرة المخطات المتنقلة كوسيلة لتوسيع نطاق الثقافة، وإيصال المعلومات ومصادرها إلى أبعد نقطة حول العالم، وتعّد هذه المخطات تطوّراً للمخطات التقليدية، ويُستخدم هذا النوع لتقديم الخدمات المخطية والمعلوماتية للمناطق الخالية من المخطات العامة.
مخطة المسجد: وهي المخطات الموجودة في المساجد ويكاد لا يخلومسجد من مخطة، ويضم هذا النوع من المخطات المصاحف وخط الحديث النبوي الشريف وخط السيرة وخط الفقه وغيرها من الخط الدينية.
مخطة ناطقة.
مخطة أطفال.

المخطات على الشبكة العالمية

منذ بدأت الإنترنت سعى الخبراء لوضع مخطات إلكترونية لتسهيل الوصول إلى المعلومات ونشرها ؛ والإنترنت في حقيقتها مخطة ضخمة.

هنالك مئات الآلاف من المخطات التي تذكر على الإنترنت، أولها صفحات فهم عنها، وتصنف المخطات حسب العنوان أوحقل المجال (مخطات حقوقية، مخطات طبية، مخطات صور)

أنواع المخطات على الشبكة

ويجب التفريق بين أنواع المخطات التي تذكر على الشبكة العالمية فمنها :

مخطات لها صفحة عرض نادىئية أوتعريفية فقط ؛ فلا يمكن درس محتواها أوالحصول على كتاب ورقي أوإلكتروني منها.

مخطات شبه تقليدية تتعامل مع روادها على الشبكة ؛ فتعرض فهرسها وترسل الكتاب الورقي، وغالباً ما توفر مثل هذه الخدمة الجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى، وكذلك بعض المخطات العامة.

مخطات رقمية - أوإلكترونية - حقيقية ؛ يمكن البحث ضمنها وتحميل المعلومات مباشرة إلى حاسب المتصفح إما كصفحة ويب، أوكنص مجرد، أوملف ورد، أوملف أكروبات PDF (ويمتاز الملف النصي بصغر حجمه وبالتالي سرعة تحميله، فيما يمتاز ملف الأكروبات بأناقته وإمكان ضبط محتواه بأكثر من اعتبار).

فائدة استعمال المخطات المتوفرة على الشبكة في التعليم :

إن مهارات البحث وفهم استعمال المخطة الورقية التقليدية والمخطة الموجودة على الإنترنت (والإنترنت نفسها في حقيقة الأمر) مهارات متشابهة، وهي ضرورية في ممارسة التعليم في جميع المجالات والمناهج التعليمية. والتدرب على استعمال آلاف المخطات على الشبكة العالمية ينمي مهارات أساسية كالبحث والأرشفة والمهارة اللغوية والتحليل والتقييم.

شروط استعمال المخطات الإلكترونية :

تتطلب بعض المخطات رسوماً للاشتراك، وبعضها الآخر مجرد الإنضمام، أوقد لا تطلب أي شرط.

فمخطات الانتساب قد تطلب رسماً سنوياً، أوعضوية في إحدى الجامعات أوالمؤسسات التعليمية.

أما المخطات المجانية فلا تطلب أية شروط للاستخدام ؛ وعادةً ما تنشر ما ليس له حقوق استخدام كما في مشروع غوتنبرغGutenberg Project وهومشروع مخطة مفتوحة تضم الكثير من الخط التي انتهت براءة اختراعها. [ويوجد بعض المخطات أوالمنتديات التي تنشر مواداً وخطاً دون مراعاة للحقوق]

الحاجة إلى موقف إيجابي

مخطة حصن نزوى العُماني

من الممكن حتى تساهم المدارس والجامعات والمؤسسات الفهمية بزيادة الثروة من المعلومات المتوفرة باللغة العربية على الشبكة العالمية وذلك عبر مشاريع تشجع الطلاب الأفراد ومجموعات حلقات البحث.على ترجمة ما متوفر من النصوص الهامة إلى اللغة العربية لوضعها في المواقع التي تعتمد العربية أولإنشاء نواة مخطات تعليمية (فرغم اعتماد اللغة العربية عالمياً نجد معظم النصوص الدولية - ومنها نصوص منظمة الصحة العالمية وغيرها - لا يتوفر منها إلا جزء يسير باللغة العربية) ومن الممكن مثلاُ وضع وظائف تعليمية تهدف إلى زيادة القسم العربي في موسوعة ويكيبيديا المجانية مثلاً، أوتشجيع الطلاب لإنشاء مواقع مبسطة تحوي معلومات مفيدة.