أثر جائحة فيروس كورونا على التعليم 2019-20

عودة للموسوعة
المتفهمين المتضررون من إغلاق المدارس بسبب كوفيد-19 اعتبارًا من 17 مارس 2020
   إغلاق المدرسة المحلية
  غلاق المدارس في جميع أنحاء البلاد

طال تأثير جائحة فيروس كورونا 2019-20 النظمَ التعليمية في جميع أنحاء العالم، ما أدى إلى إغلاق المدارس والجامعات على نطاق واسع. في 16 مارس عام 2020، أعربت الحكومات في 73 دولة إغلاق المدارس، بما في ذلك 56 دولة أغلقت المدارس في جميع أنحاء البلاد و17 دولة أغلقت المدارس داخل نطاق محدد. أثر إغلاق المدارس على مستوى الدولة في أكثر من 421 مليون متفهم على مستوى العالم، بينما عرض الإغلاق محدود النطاق  للمدارس 577 مليون متفهم للخطر. وفقًا للبيانات الصادرة عن اليونسكوفيعشرة مارس، فإن إغلاق المدارس والجامعات بسبب انتشار فيروس كوفيد-19 هجر واحدًا من جميع خمسة طلاب خارج المدرسة على مستوى العالم.

دفعت الجهود المبذولة لِوقف انتشار كوفيد-19 من خلال التدخلات غير الصيدلانية والتدابير الوقائية مثل الإبعاد الاجتماعي والعزل الذاتي إلى إغلاق المدارس الابتدائية، والثانوية، وأيضًا المدارس ما بعد الثانوية، بما فيها الكليات والجامعات، على نطاق واسع في 61 دولة على الأقل.

كان غالبية سقمى كوفيد-19 من البالغين. قد تشير الأدلة الأولية إلى حتى الأطفال أقل عرضة للإصابة بالفيروس، ولكن يُعتقد حتى الأطفال قادرين على نشر الفيروس. لذا يُعد إغلاق المدارس بصفة عامة وسيلة فعالة لتقليل انتشار السقم، ولكن هناك حاجة إلى المزيد من البيانات لإجراء تقييم واضح للتأثير. في بعض الحالات، عثر حتى إغلاق المدارس غير فعال إذا نُفِّذ في وقت متأخر جدًا. لما كانت عمليات الإغلاق تميل إلى الحدوث بالتزامن مع التدخلات الأخرى مثل حظر التجمع العام، كان من الصعب قياس التأثير المحدد لإغلاق المدارس.

لإغلاق المدارس آثار سلبية كبيرة على الأسر منخفضة الدخل التي تكون فرصتها أقل في الوصول إلى التكنولوجيا، والإنترنت، والأغذية، وخدمات رعاية الأطفال، بالإضافة إلى الطلاب ذوي الإعاقة.

الخلفية

أدى انتشار الأمراض المعدية السابقة إلى إغلاق المدارس على نطاق واسع في جميع أنحاء العالم، مع مستويات متفاوتة من فعالية الأمر.

خلال جائحة إنفلونزا 1918-1919 في الولايات المتحدة، ارتبط إغلاق المدارس وحظر التجمع العام بانخفاض معدلات الوفيات الإجمالية. كان لدى المدن التي نفذت مثل هذه التدخلات في وقت مبكر تأخيرات أكبر في معدلات الوفيات الكبرى. أغلقت المدارس لمدة أربعة أسابيع وفقًا لمتوسط استجابة 43 مدينة أمريكية للقاءة الإنفلونزا الإسبانية.

خلال جائحة أنفلونزا H1N1 عام 2009، نجحت بلدان عديدة في إبطاء انتشار العدوى من خلال إغلاق المدارس. كان إغلاق المدارس في مدينة أويتا، اليابان، نجحا في تقليل عدد الطلاب المصابين خلال انتشار الفيروس؛ ولكن لم يثبت حتى إغلاق المدارس قد أدى إلى انخفاض كبير في العدد الإجمالي للطلاب المصابين. أدى إغلاق المدارس المبكر في الولايات المتحدة إلى تأخير انتشار جائحة إنفلونزا H1N1 في عام 2009. على الرغم من النجاح العام لإغلاق المدارس، فقد وجدت دراسة حول إغلاق المدارس في ميشيغان حتى "إغلاق المدارس المتفاعل على مستوى المقاطعة كان غير فعال".

قد يحدث إغلاق المدارس فعالاً في إبطاء انتشار السقم على وجه السرعة. عندما يحدث إغلاق المدرسة متأخراً بالنسبة لتفشي السقم، فإنها تكون أقل فعالية وقد لاقد يكون لها أي تأثير على الإطلاق. بالإضافة إلى ذلك، في بعض الحالات، أدى إعادة فتح المدارس بعد فترة إغلاق إلى ازدياد معدلات الإصابة. نظرًا للمعدلات المنخفضة لعدوى كوفيد-19 بين الأطفال، فقد تم التشكيك في فعالية إغلاق المدارس.

التسلسل الزمني

  • في 26 يناير، وضعت الصين تدابير لاحتواء تفشي كوفيد-19 والتي تضمنت تمديد عطلة عيد الربيع لاحتواء تفشي السقم. أغلقت الجامعات والمدارس في جميع أنحاء البلاد.
  • في 23 فبراير، أعربت وزارة الصحة الإيرانية عن إغلاق الجامعات ومؤسسات التعليم العالي والمدارس في الكثير من المدن والمحافظات.
  • في ثلاثة مارس، أصدرت اليونسكوأول أرقام عالمية حول إغلاق المدارس والطلاب المتضررين. وأفادت حتى 13 دولة قامت تدابير وقائية بما في ذلك الإغلاق المؤقت للمدارس والجامعات، مما أثر على 290.5 مليون طالب حول العالم. وكرد عمل، دعت اليونسكوالدول إلى دعم الطلاب والأسر المتضررة وتيسير برامج التفهم عن بعد على نطاق واسع.
  • في أربعة مارس، أمرت الحكومة الإيطالية بالإغلاق الكامل لجميع المدارس والجامعات في جميع أنحاء البلاد حيث وصلت إيطاليا إلى 100 حالة وفاة. وبذلك، أصبحت إيطاليا واحدة من 22 دولة في ثلاث قارات أعربت أونفذت إغلاق المدارس.
  • فيخمسة مارس، كان غالبية المتفهمين المتضررين من تدابير الطوارئ كوفيد-19 من الصين، حيث تأثر 233 مليون متفهم، وتلتها اليابان عند 16.5 مليونًا وإيران عند 14.5 مليون.
  • وبحلول 10 مارس، كان واحد من جميع خمسة طلاب في جميع أنحاء العالم "يبتعد عن المدرسة بسبب أزمة كوفيد-19".
  • في 13 مارس، أعربت الحكومات في 49 دولة أونفذت إغلاق المدارس، بما في ذلك 39 دولة أغلقت المدارس في جميع أنحاء البلاد و22 دولة مع إغلاق مدارس محلي.
  • وبحلول 16 مارس، ارتفع هذا الرقم من 49 إلى 73 دولة وفقًا لليونسكو.
  • بحلول 20 مارس، تأثر أكثر من 70% من المتفهمين في العالم بالإغلاق، وذلك مع إغلاق 124 مدرسة على مستوى الدولة.

إغلاق المدارس في جميع أنحاء البلاد

بيانات عن حالات إغلاق المدارس في جميع أنحاء البلاد، وفقًا للبلد أوالإقليم

البلاد والأنطقيم عدد المتفهمين المسجلين في التعليم ما قبل الابتدائي وحتى التعليم الثانوي عدد المتفهمين الملتحقين ببرامج التعليم العالي معلومات إضافية راجع أيضًا المصدر
أفغانستان 9,608,795   370,610
ألبانيا 520,759 131,833 المدارس مغلقة لمدة أسبوعين.
الجزائر 9,492,542 743,640 جائحة فيروس كورونا في الجزائر 2020
الأرجنتين 11,061,186 3,140,963
أرمينيا 437,612      102,891
النمسا 1,278,170 430,370 المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في النمسا 2020
أذربيجان 1,783,390 200,609
البحرين 247,489 44,940 جائحة فيروس كورونا في البحرين 2020
بنغلاديش 36,786,304 3,150,539   جائحة فيروس كورونا في بنغلاديش 2020
بلجيكا 2,457,738 526,720 المدارس مغلقة، لكن دور الحضانة لا تزال مفتوحة.
بوليفيا 2,612,837 ـــ
البوسنة والهرسك 428,099 95,142        المدارس والجامعات مغلقة. جائحة فيروس كورونا في البوسنة والهرسك 2020
بلغاريا 974,469 249,937 المدارس والجامعات مغلقة.
بوركينا فاسو 4,568,998 117,725 جائحة فيروس كورونا في بوركينا فاسو2020
كمبوديا 3,310,778 211,484
جزر كايمان 9,182 ــ جائحة فيروس كورونا في جزر كايمان 2020
تشيلي 3,652,100 1,238,992 أعرب الرئيس الشيلي سبستيان بنييرا حتى المدارس في جميع أنحاء البلاد ستغلق فقط إذا حدثت حالات إصابة مؤكدة بفيروس كورونا بين الطلاب.
الصين(متضمنة هونغ كونغ وماكاو) 233,169,621 42,266,464 بصفتها الدولة الأولى التي ظهر فيها الفيروس، كانت الصين أول دولة تفرض إغلاق المدارس. بعد عطلة عيد الربيع، طلبت الصين من 200 مليون طالب تقريبًا البقاء في منازلهم ومواصلة تعليمهم عبر الإنترنت. وفقا لليونسكو، بدأت الصين اعتبارًا من 13 مارس إعادة فتح المدارس، لكن غالبيتها ظلت مغلقة. جائحة فيروس كورونا في الصين القارية 2019–20

جائحة فيروس كورونا في ماكاو2020

كولومبيا 9,124,862 2,408,041   جائحة فيروس كورونا في كولومبيا 2020
كوستاريكا 1,100,782 216,700
ساحل العاج 6,120,918 217,914 جائحة فيروس كورونا في ساحل العاج 2020
كرواتيا 621,991 165,197 المدارس والجامعات مغلقة.
قبرص 135,354 45,263       
التشيك 1,715,890 352,873 المدارس والجامعات مغلقة. جائحة فيروس كورونا في أوروبا 2020
كوريا الشمالية 4,229,170 526,400 جائحة فيروس كورونا في كوريا الشمالية 2019–20
الدنمارك 1,185,564 312,379 المدارس والجامعات مغلقة. جائحة فيروس كورونا في الدنمارك 2020
الإكوادور 4,462,460   320,765 جائحة فيروس كورونا في الإكوادور 2020
مصر 23,157,420 2,914,473 جائحة فيروس كورونا في مصر 2020
السلفادور 1,414,326 190,519 أمر الرئيس السلفادوري نجيب أبوكيلة جميع المدارس بالإغلاق لمدة ثلاثة أسابيع، بعد تدابير مماثلة في بيرووبنما.
غينيا الاستوائية 160,019 ــــ جائحة فيروس كورونا في غينيا الاستوائية 2020
إستونيا 224,987 47,794        المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في إستونيا لعام 2020
إثيوبيا 23,929,322 757,175      أغلقت إثيوبيا جميع المدارس وفرضت حظرًا على جميع التجمعات العامة. جائحة فيروس كورونا في إثيوبيا 2020
فنلندا 23,929,322 757,175 تستمر الدراسة في التعليم ما قبل الابتدائي والصفوف 1-3  لأبناء الآباء العاملين في قطاعات فائقة الأهمية من العمل المجتمع، وأيضًا للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من التعليم قبل الابتدائي إلى التعليم الثانوي. يُوفَّر التعليم والرعاية في فترة الطفولة المبكرة لجميع الأطفال الذين يتعذر على أهاليهم ترتيب رعايتهم في المنزل. في مستويات التعليم الأخرى، قد يستمر التدريس بالتواصل، إذا اعتُبر ذلك ضروريًا لإكمال الدراسة. جائحة فيروس كورونا في فنلندا 2019–20
فرنسا 12,929,509 2,532,831 المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في فرنسا 2020
الغابون 468,362 10,076 جائحة فيروس كورونا في الغابون 2020
جورجيا 732,451 151,226
ألمانيا 12,291,001 3,091,694 جائحة فيروس كورونا في ألمانيا 2020
غانا 9,253,063 443,693 جائحة فيروس كورونا في غانا 2020
اليونان 1,469,505 735,027 المدارس والجامعات مغلقة. جائحة فيروس كورونا في اليونان 2020
غرينادا 26,028 9,260 جائحة فيروس كورونا في أمريكا الشمالية 2020
غواتيمالا 4,192,944 366,674 جائحة فيروس كورونا في غواتيمالا 2020
هندوراس 2,018,314 266,908 أعربت هندوراس أنها ستغلق المدارس لمدة أسبوعين.
هنغاريا (المجر) 1,504,740 287,018 المدارس والجامعات مغلقة. جائحة فيروس كورونا في هنغاريا 2020
آيسلندا 80,257        17,967 المدارس مغلقة.
إندونيسيا 60,228,569 8,037,218
إيران 14,561,998 4,073,827 في 23 فبراير، أعربت وزارة الصحة الإيرانية عن إغلاق الجامعات ومؤسسات التعليم العالي والمدارس في الكثير من المدن والأنطقيم. جائحة فيروس كورونا في إيران 2020
العراق 7,010,788 424,908 جائحة فيروس كورونا في العراق 2020
جمهورية أيرلندا 1,064,091 255,031 المدارس والكليات ومرافق رعاية الأطفال كلها مغلقة في جميع أنحاء البلاد حتى 29 مارس على الأقل.
إسرائيل 2,271,426 210,041
إيطاليا 9,039,741 1,837,051 المدارس والجامعات مغلقة. جائحة فيروس كورونا في إيطاليا 2020
جامايكا 552,619 74,537       
اليابان 16,496,928 ــــ في 27 فبراير 2020، طلب رئيس الوزراء شينزوآبي إغلاق جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة (الإعدادية) والثانوية اليابانية حتى أوائل أبريل للمساعدة في احتواء الفيروس. اتى هذا القرار بعد أيام من مطالبة مجلس التعليم في هوكايدوبالإغلاق المؤقت لمدارسها العامة والخاصة البالغ عددها 1600 مدرسة. استُبعدت دور الحضانة من طلب الإغلاق في جميع أنحاء البلاد. حتىخمسة مارس، امتثلت 98.8% من جميع المدارس الابتدائية التي تديرها البلديات لطلب آبي، ما أدى إلى إغلاق 18,923 مدرسة. جائحة فيروس كورونا في اليابان 2020
الأردن 2,051,840 320,896 في 14 مارس 2020، فرضت الحكومة الأردنية تدابير لمكافحة تفشي السقم، بما في ذلك إقفال تام محكم يغلق جميع الحدود ويحظر جميع الرحلات الجوية القادمة والمغادرة، وإغلاق المدارس والجامعات لمدة أسبوعين، وحظر الصلاة اليومية في المساجد. أعرب وزير التعليم عن إطلاق قنوات تلفزيونية لبث الدروس لطلاب المدارس الثانوية. أعربت المدارس والجامعات الخاصة عن جداول الدراسة عبر الإنترنت باستخدام مختلف القنوات. جائحة فيروس كورونا في الأردن 2020
كازاخستان 4,375,239 685,045 جائحة فيروس كورونا في كازاخستان 2020
كينيا 13,751,830 562,521 جائحة فيروس كورونا في كينيا 2020
الكويت 632,988 116,336      جائحة فيروس كورونا في الكويت 2020
قيرغيزستان 1,443,925 217,693 جائحة فيروس كورونا في قيرغيزستان 2020
لاتفيا 313,868 82,914        المدارس مغلقة حتى 14 أبريل
لبنان 1,132,178 231,215 جائحة فيروس كورونا في لبنان 2020
ليسوتو 313,868 82,914 أعربت ليسوتوحالة طوارئ وطنية في 18 مارس وأغلقت المدارس حتى 17 أبريل (لكنها سمحت باستمرار الوجبات المدرسية). جائحة فيروس كورونا في أفريقيا 2020
ليبيا 1,510,198 375,028 جائحة فيروس كورونا في أفريقيا 2020
ليتوانيا 460,257 125,863 المدارس ودور الحضانة والجامعات مغلقة.
لوكسمبرغ 102,839 7,058 المدارس مغلقة.
ماليزيا 6,677,157 1,284,876 المدارس والجامعات مغلقة من 18 إلى 31 مارس.
موريتانيا 928,218 19,371 جائحة فيروس كورونا في موريتانيا 2020
المكسيك 33,159,363 4,430,248 تحولت الكثير من الجامعات، بما فيها الجامعة الوطنية المستقلة في المكسيك (يوإذا إيه إم) ومعهد مونتيري للتكنولوجيا والتعليم العالي، إلى فصول افتراضية في 13 مارس 2020. في اليوم التالي، أعربت أمانة التعليم العام (إس إي بّي) إلغاء جميع الأحداث الرياضية والمدنية في المدارس. في 14 مارس أيضًا، أعربت وزارة التربية والتعليم حتى عطلة عيد الفصح، التي كان من المخطط لها في الأصل بينستة و17 أبريل، ستُمَدد لتصبح من 20 مارس حتى20 أبريل كإجراء وقائي. في اليوم نفسه، علّقت جامعة نويفوليون المستقلة (يوإيه إذا إل) (ثالث أكبر جامعة في البلاد من ناحية عدد الطلاب) الدراسةَ لأكثر من 206,000 طالب بدءًا من 17 مارس وحتى إشعار آخر. جائحة فيروس كورونا في المكسيك 2020
منغوليا 870,962 155,248
الجبل الأسود 111,863 23,826
المغرب 7,886,899 1,056,257 جائحة فيروس كورونا في المغرب 2020
ناميبيا 689,520 56,046        جائحة فيروس كورونا في ناميبيا 2020
هولندا 3,336,544 875,455 في 12 مارس، أوقفت جميع الجامعات الهولندية التدريس على الأرض حتى 1 أبريل، لكن التدريس عبر الإنترنت سيستمر.
مقدونيا الشمالية 298,135 61,488 المدارس ودور الحضانة مغلقة.
النرويج 1,073,521 284,042 المدارس مغلقة.
باكستان 44,925,306 1,878,101
فلسطين 1,404,021   222,336 جائحة فيروس كورونا في فلسطين 2020
بنما أعربت وزيرة التعليم في بنما ماروخا غورداي تعليق الدراسة في المدارس العامة والخاصة في معظم أنحاء البلاد اعتبارًا من 11 مارس وحتىسبعة أبريل على الأقل. جائحة فيروس كورونا في بنما 2020
باراغواي 1,519,678 225,211 جائحة فيروس كورونا في الباراغواي 2020
بيرو 8,015,606 1,895,907 جائحة فيروس كورونا في بيرو2020
بولندا 6,003,285 1,550,203 المدارس مغلقة.
البرتغال 2,028,254 346,963 المدارس والجامعات مغلقة.
قطر 309,856 33,668 جائحة فيروس كورونا في قطر 2020
كوريا الجنوبية 7,044,963 3,136,395   جائحة فيروس كورونا في كوريا الجنوبية 2020
مولدوفا 498,881 87,277 المدارس والجامعات مغلقة.
رومانيا 2,951,879 ــــ المدارس مغلقة.
رواندا 3,388,696 75,713        جائحة فيروس كورونا في رواندا 2020
سانت لوسيا 30,925 2,237 جائحة فيروس كورونا في سانت لوسيا 2020
السعودية 6,789,773 1,620,491 جائحة فيروس كورونا في السعودية 2020
السنغال 3,475,647 184,879 جائحة فيروس كورونا في السنغال 2020
صربيا 964,796 256,172 المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في صربيا 2020
سلوفاكيا 832,055 156,048      المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في سلوفاكيا 2020
سلوفينيا 332,677 79,547
جنوب أفريقيا 13,496,529 1,116,017 أعرب الرئيس سيريل رامافوزا حتى تفشي فيروس كوفيد-19 كارثة وطنية، وأغلق جميع المدارس حتى نهاية عطلة عيد القيامة في جنوب أفريقيا. في 16 مارس، من المتسقط حتى يعلن وزير التعليم العالي والعلوم والابتكار عن التدابير الرسمية التي ستؤثر على الجامعات والكليات في جميع أنحاء البلاد استجابة لتأكد إصابة طالب في جامعة ويتواترسراند في جوهانسبرغ بفيروس كورونا.


جائحة فيروس كورونا في جنوب أفريقيا 2020
إسبانيا 7,696,101 2,010,183 المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في إسبانيا 2020
سريلانكا 4,917,578 300,794 أمرت الحكومة بإغلاق المدارس في الفترة منذ 12 مارس وحتى 20 أبريل وهوما يمثل نهاية الفصل الدراسي الأول. وأغلقت الدروس والبرامج التعليمية الخاصة لمدة أسبوعين حتى 26 مارس.
السودان 8,171,079 653,088 جائحة فيروس كورونا في السودان 2020
سويسرا 1,289,219 300,618 المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في سويسرا 2020
سوريا 3,491,113 697,415 جائحة فيروس كورونا في سوريا 2020
تايلاند 12,990,728 2,410,713
ترينيداد وتوباغو 260,439 16,751 جائحة فيروس كورونا في ترينيداد وتوباغو2020
تونس 2,479,163 272,261 جائحة فيروس كورونا في تونس 2020
هجريا 17,702,938 7,198,987 جائحة فيروس كورونا في هجريا 2020
أوكرانيا 5,170,368 1,614,636 المدارس مغلقة. جائحة فيروس كورونا في أوكرانيا 2020
الإمارات 1,170,565 191,794 صدرت تعليمات بإغلاق جميع المدارس والكليات الخاصة والعامة لمدة أربعة أسابيع اعتبارًا من يوم الأحدثمانية مارس. جائحة فيروس كورونا في الإمارات العربية المتحدة 2020
المملكة المتحدة أُعلِن في الثامن عشر من مارس حتى جميع مدارس المملكة المتحدة ستغلق بحلول يوم العشرين (نهاية أسبوع العمل) لجميع الأطفال والتلاميذ الأكثر احتياجًا الذين يعمل أولياء أمورهم في مجالات تعتبر مهمة بشكل خاص لجهود مكافحة فيروس كورونا.
أوزبكستان 7,174,483 299,634 جائحة فيروس كورونا في أوزبكستان 2020
فنزويلا 6,866,822 ــ أ       فرض الرئيس نيكولاس مادورو«الحجر الصحي الجماعي» في سبع ولايات في فنزويلا وتعليق الدراسة في المدارس والجامعات. جائحة فيروس كورونا في فنزويلا 2020
اليمن 5,852,325 267,498 جائحة فيروس كورونا في آسيا 2019–20
زامبيا 3,955,937 56,680 جائحة فيروس كورونا في زامبيا 2020
المجموع 831,021,742 128,207,915
حتى 17 مارس 2020

ملاحظات

أ^ بوليفيا، وجزر كايمان، وغينيا الاستوائية، وفنزويلا: البيانات الخاصة بالإنضمام في برامج التعليم العالي غير متوفرة.

ب^ الصين: بدأت المدارس تفتح، لكن الغالبية لا تزال مغلقة.

ج^ هندوراس: رغم حتى جميع المدارس مفتوحة، فالجامعات تملك خيار البقاء مفتوحة أولا.

د^ اليابان: الجامعات حاليًا في عطلة الربيع المدرسية، ومن ثم فإن الإغلاق غير مرتبط بفيروس كورونا.

هـ^ كوريا الجنوبية: أجلت الجامعات بداية العام الدراسي أسبوعين حتى 16 مارس.

و^ رومانيا: لا تزال معظم الجامعات مفتوحة.

إغلاق المدارس محدود النطاق

أجرت 11 دولة إغلاقًا محدود النطاق  للمدارس، وتشير تقديرات اليونسكوإلى حتى 473,933,356 متفهمًا معرضون للخطر (في مراحل التعليم قبل الابتدائي وحتى التعليم الثانوي) وكذلك 77,938,904 متفهمين في فترة التعليم العالي.

الدولة/ المنطقة معلومات الإغلاق راجع أيضًا المصدر
أستراليا لم تغلق أستراليا المدارس أوالجامعات تماشيًا مع مشورة اللجنة الرئيسية للوقاية الصحية الأسترالية. اختارت بعض المدارس الخاصة والمستقلة الإغلاق. جائحة فيروس كورونا في أستراليا 2020
بوتان أُغلقت المدارس فقط في مقاطعات تيمفو، وبارو، وبوناكا. جائحة فيروس كورونا في بوتان 2020
البرازيل حتى 16 مارس، كان لدى البرازيل حالات مؤكدة من الإصابة بفيروس كورونا أكثر من أي دولة أخرى في أمريكا اللاتينية، لكن الرئيس جايير بولسوناروأصدر عددًا قليلًا من التدابير على مستوى الدولة لإبطاء انتشار الفيروس. لأن الرئيس والحكومة الفيدرالية فشلا في التصرف بشكل مناسب في ما يتعلق بالجائحة ولم يقررا، حتى 18 مارس، إلغاء الفصول الدراسية في البلد بأكمله، كان على الأجهزة الأدنى من الحكومة حتى تتصرف بصورة مستقلة. وبهذه الطريقة، تصرفت المدارس الحكومية والمدارس البلدية والمؤسسات التعليمية الخاصة والجامعات تصرفًا مختلفًا بشأن بتعليق الفصول دفعة واحدة أوتدريجيًا أوعدم تعليقها على الإطلاق، وبين الاستعاضة عن الفصول بالتعليم عن بعد أوببساطة تأجيلها. ولهذا السبب، اعتبارًا من 20 مارس، لا يوجد سوى إغلاق مدارس محدود النطاق (لا على مستوى البلاد) وفقًا لليونسكو.

ألغت ولايات مثل ساوباولو، وريودي جانيرو، وبيرنامبوكو، الفصول الدراسية في المدارس الحكومية، لكن استمرت بعض المدارس البلدية بالتعليم بصورة طبيعية حتى في تلك الولايات. ألغت ولاية ميناس جيرايس في البداية الفصول للمدارس العامة لثلاثة أيام فقط، وفي 18 مارس، أعرب حاكم الولاية إلغاء الفصول الدراسية في منطقة عاصمة الولاية بيلوهوريزونتي إلى أجل غير مسمى، لثبوت انتنطق السقم بين أعضاء المجتمع في المنطقة، لكن ستستمر الدراسة في بقية الولاية بصورة طبيعية حتى إشعار آخر.

في ساوباولو، يجري إلغاء الدراسة تدريجيًا، بحيثقد يكون لدى أولياء الأمور الوقت الكافي للتوصل إلى حلول لا تنطوي على هجر الأطفال مع أجدادهم. بين 16 و20 مارس، فيمكن للطلاب الذهاب إلى المدرسة، ولكن لن يُعاقب الغائبون. ستلغى الدراسة إلى أجل غير مسمى اعتبارًا من 23 مارس.

في ما يتعلق بالأمن الغذائي للطلاب، أعربت بعض مدارس البلدية والمدارس الحكومية عن «مستلزمات غذائية» للاستلام الأسبوعي كما في ريسيفي، بينما بقيت بعض المدارس المختارة مفتوحة للطلاب لتناول الغداء، كما في إسبيريتوسانتو.

في التعليم العالي، كانت جامعة محافظة كاميناس (يونيكامب) أول جامعة في البلاد تلغي جميع الفصول الدراسية، بدءًا من 13 مارس. في البداية، أُلغيت الدراسة حتى 31 مارس، لكن في وقت لاحق، مددت الجامعة التعليق حتى 12 أبريل. في 11 مارس، أُكدت إصابة أحد طلاب جامعة ساوباولو(يوإس بّي) بالسقم، ما دفع قسمًا واحدًا إلى إلغاء الدراسة ليوم واحد، ولم تلغِ الجامعة بأكملها الدراسة حتى 17 مارس. ألغت الكثير من الجامعات في جميع أنحاء البلاد الدراسة، مثل جامعة فيكوسا الاتحادية (يوإف في) (منذ 16 مارس) والجامعة الفيدرالية لتكامل أمريكا اللاتينية (يوإذا آي إل إيه)  (منذ 17 مارس)، لكن لا تزال جامعات أخرى مفتوحة.

في ما يتعلق بالمدارس اليهودية، في مدينة ساوباولوالتي تضم نصف سكان البرازيل من اليهود البالغ عددهم 120,000، فقد أغلقت المدارس اليهودية وبعضها يقدم دروسًا عن بعد عبر الصوت والصورة. في ريودي جانيرو، أغلقت المدارس النهارية اليهودية أيضًا في غياب قرار على مستوى الولاية بشأن إغلاق مدارس ريوالعامة والخاصة.

كندا في 16 مارس 2020، حث رئيس الوزراء الكندي جاستن ترودوالكنديين على البقاء في منازلهم، وأغلق الحدود أمام جميع الأجانب باستثناء المواطنين الأمريكيين. اعتبارًا من 16 مارس على مستوى المقاطعات والأنطقيم، أغلقت جميع المدارس بسبب جائحة فيروس كورونا في كندا 2020، باستثناء كولومبيا البريطانية ويوكون. ومع ذلك، بدأت مدارس يوكون عطلة الربيع في 16 مارس. انتقلت جامعة كولومبيا البريطانية، وجامعة سايمون فريزر، وجامعة إميلي كار للفنون، إلى فصول على الإنترنت في 16 مارس، وفي 17 مارس، عُلقت الدراسة بمدارس كي-12 في كولومبيا البريطانية إلى أجل غير مسمى. جائحة فيروس كورونا في كندا 2020
الهند في 16 مارس، أعربت الهند إغلاق المدارس والكليات في جميع أنحاء البلاد. في 19 مارس، طلبت هيئة المنح الجامعية من الجامعات تأجيل الامتحانات حتى 31 مارس. أُجِّلت الاختبارات التأهيلية التي يجريها المجلس المركزي للتعليم الثانوي ومجالس الشهادة الهندية للتعليم الثانوي حتى 31 مارس. جائحة فيروس كورونا في الهند 2020
الفلبين أُغلقت المدارس في مانيلا، وحاضرة مانيلا، ولوزون الوسطى، وايلوكون، وبولاكان، وكاويته، وريزال، وكاباس، وتارلاك. جائحة فيروس كورونا في الفلبين 2020
روسيا في 14 مارس، نصحت وزارة التعليم الروسية المدارس في جميع أنحاء البلاد باعتماد التفهم عن بعد «كماقد يكون مناسبًا». أدخلت منطقة موسكوسياسات حضور مرنة في المدارس العامة ورياض الأطفال، لكن استمرت جميع الصفوف العادية في المدارس بصورة طبيعية واستمر الأطفال الذين اختاروا البقاء في المنزل حسب تقدير أولياء أمورهم بتلقي تعليمهم عبر الإنترنت. في اليوم التالي، حُثَّت المدارس الخاصة في موسكوعلى تعليق الدراسة لمدة أسبوعين، بينما نُصحت الكثير من المدارس الموجودة داخل السفارات الأجنبية في موسكوبدخول الحجر الصحي لمدة أسبوعين. وقّع كبير الأطباء الصحيين في موسكوعلى مرسوم يحظر الزائرين في المدارس الداخلية ودور الأيتام. في 16 مارس، توسعت موسكوفي التدابير بإغلاق المدارس العامة، والجامعات، والمدارس الرياضية، ومؤسسات التعليم التكميلي، منذ 21 مارس وحتى 12 أبريل. جائحة فيروس كورونا في روسيا 2020
السويد ظلت المدارس مفتوحة. في 17 مارس، أعربت حكومة السويد حتى المدارس الثانوية والمدارس المهنية والجامعات ستظل مغلقة، وأوصت باستمرار المحاضرات عبر التعليم عن بعد. جائحة فيروس كورونا في السويد 2020
الولايات المتحدة اعتبارًا من 19 مارس 2020 ،أُغلقت أكثر من 104,000 مدرسة عامة في الولايات المتحدة، ما أثر على 48 مليون طالب تقريبًا. نفذت 44 ولاية وواشنطن العاصمة إغلاق مدارس على مستوى الولاية.

في 18 مارس، نفذت ألاباما إغلاق المدارس على مستوى الولاية، فاشتمل ذلك على 1400 مدرسة و720,000 طالب. أوقفت جميع الكليات المجتمعية الـ23 في ألاباما الأنشطة داخل الحرم الجامعي وانتقلت إلى التدريس عبر الإنترنت. حذت حذوها الكثير من الكليات والجامعات ذات الأربع سنوات، بما في ذلك جامعة أوبرن، وجامعة ألاباما، وألاباما إيه آند إم، وجامعة توسكيجي.

اعتبارًا من 13 مارس، فرضت ولاية واشنطن أطول فترة لإغلاق المدارس، والتي تمتد حتى 24 أبريل على الأقل، بأمر من الحاكم جاي إنسلي، ما أثر على أكثر من 1.1 مليون طالب.

في 16 مارس، أعرب حكام ولايات كونيتيكت ونيوجيرسي ونيويورك عن حظر تجول متماثل أغلق المنشآت التجارية غير الضرورية من الساعةثمانية مساءً وحتىخمسة صباحًا. أُغلقت جميع المطاعم، والبارات، وصالات الألعاب الرياضية، ومراكز الفنون الأدائية. لا تزال خدمات الطلبات الخارجية، والتوصيل للمنازل، والخدمات الغذائية بالطلب من داخل السيارة مفتوحة من الساعةخمسة صباحًا وحتىثمانية مساءً. يُسمح للأسواق المركزية، والصيدليات، ومحطات الوقود، والممحرر الطبية، بالعمل خلال ساعات الحظر.

أعرب الرئيس الأمريكي دونالد ترامب نيته للتنازل عن جميع فوائد القروض الطلابية الفيدرالية، ولكن لم تُشارَك سوى القليل من المعلومات الإضافية عن تفاصيل الخطة.

أُغلقت حكومة غوام لمدة 14 يومًا، بما في ذلك جميع المدارس، بدءًا من 16 مارس، وذلك بعد يوم واحد من الإبلاغ عن الحالات الثلاث الأولى للإصابة بكوفيد-19.

جائحة فيروس كورونا في الولايات المتحدة 2020
الأوروغواي في 14 مارس، أعربت الأوروغواي أنها ستغلق المدارس فقط في حالة تسجيل حالات إصابة بفيروس كورونا بين الطلاب.

ألغت جامعة الجمهورية الدراسة في 13 مارس 2020، وأعربت الحكومة يوم السبت 14 مارس تعليقَ الدراسة لمدة أسبوعين في المدارس الحكومية والخاصة. كان من المقرر حتى تظل المدارس مفتوحة لتقديم وجبات الطعام للطلاب، ولكن دون دراسة.

فيتنام أُغلقت جميع المدارس للمراحل قبل الابتدائية والإعدادية والثانوية في فيتنام؛ وجميع المؤسسات الثانوية في مدينة هانوي، ومدينة هوتشي منه، ودا نانغ، وهاي فونغ، بالإضافة إلى مقاطعات كون توم، ولاي تشاو، ولاوكاي، وكوانغ نام، وكوانج نينه، وسون لا، وثوا ثين هوي، وتين جيانغ، وَين باي.

إشارة: تتوافق الأرقام مع العدد الإجمالي للمتفهمين المسجلين في مستويات التعليم ما قبل الابتدائي، والابتدائي، والإعدادي، والثانوي، والعالي [مستويات إسكد من 0 إلى 3]، وأيضًا في مستويات التعليم العالي [مستويات إسكد منخمسة إلى 8] الذين قد يتأثرون إذا توسعت عمليات الإغلاق محدودة النطاق لتضم جميع أنحاء البلاد. تستند أرقام الإنضمام إلى أحدث بيانات معهد اليونسكوللإحصاء.

العواقب المترتبة على إغلاق المدارس

ألقى إغلاق المدارس نتيجة جائحة كوفيد-19 الضوء على الكثير من القضايا التي تؤثر على فرص الحصول على التعليم، فضلًا عن القضايا الاجتماعية والاقتصادية الأوسع. اعتبارًا من 12 مارس، توقف أكثر من 370 مليون طفل وشاب عن الذهاب إلى المدارس بسبب إغلاقها المؤقت أوغير محدد المدة على مستوى الدولة والذي فرضته الحكومات في محاولة لإبطاء انتشار كوفيد-19. اعتبارًا من 20 مارس، طال تأثير الإغلاق أكثر من 70% من المتفهمين في العالم.

حتى عندماقد يكون إغلاق المدارس مؤقتًا، فهوينطوي على تكاليف اجتماعية واقتصادية باهظة. تؤثر الاضطرابات التي يسببها الإغلاق في مختلف طبقات المجتمعات، ولكن تأثيرها الذي يتضمن توقف التفهم، وسوء التغذية، ومشكلات رعاية الأطفال، وما يترتب على ذلك من تكلفة اقتصادية للأسر التي لا تستطيع العمل،قد يكون أكثر حدة على الأطفال المحرومين وأسرهم.

تضم الآثار الضارة لإغلاق المدارس ما يلي:

توقف التفهم

توفر المدرسة فرصة التفهم الأساسية، وعندما تُغلق المدارس، يُحرم الأطفال والشباب من فرص النمووالتطور.قد يكون هذا الحرمان أكثر إضرارًا بالمتفهمين الأقل حظًا الذين لديهم فرص تعليمية أقل خارج المدرسة.

التغذية

يعتمد الكثير من الأطفال والشباب على وجبات مجانية أومخفضة تقدم في المدارس من أجل الغذاء وضمان التغذية الصحية. عندما تُغلق المدارس، يشكل هذا خطرًا على تغذيتهم.

عدم تهيؤ أولياء الأمور للدراسة عن بعد والتعليم في المنزل

عندما تُغلق المدارس، يُطلب من أولياء الأمور غالبًا تيسير عملية تفهم الأطفال في المنزل، وقد يقابلون صعوبة في أداء هذه المهمة. هذا ينطبق بشكل خاص على الآباء ذوي التعليم والموارد المحدودة.

عدم تكافؤ فرص الوصول إلى بوابات التفهم الرقمية

إن عدم الوصول إلى التكنولوجيا أوالاتصال الجيد بالإنترنت عقبة أمام استمرار التفهم، خاصة للطلاب من العائلات المحرومة.

الثغرات في نظم رعاية الأطفال

في غياب الخيارات البديلة، غالبًا ما يُهجر أولياء الأمور من العاملين الأطفال وحدهم عند إغلاق المدارس، وقد يؤدي ذلك إلى سلوكيات محفوفة بالمخاطر، بما في ذلك زيادة تأثير ضغط الأقران وتعاطي المخدرات.

ارتفاع التكاليف الاقتصادية

من المرجح حتى يفوّت أولياء الأمور من العاملين العملَ عندما تُغلق المدارس من أجل رعاية أطفالهم، ما سيؤدي إلى فقدان الأجور في كثير من الحالات والتأثير سلبًا في الإنتاجية.

وقوع ضغط غير مقصود على نظام الرعاية الصحية

غالبًا ما تمثل النساء نسبة كبيرة من العاملين في مجال الرعاية الصحية، ولن يمكنهنّ غالبًا الانتظام في العمل بسبب التزامات رعاية الأطفال الناتجة عن إغلاق المدارس. هذا يعني حتى الكثير من مُزاوِلات المهن الطبية لن يتواجدن في المرافق التي هي بأمس الحاجة إليهن خلال الأزمة.

زيادة الضغط على المدارس والأنظمة المدرسية التي تظل مفتوحة

يضع إغلاق المدارس محدود النطاق أعباءً على المدارس إذ يقوم أولياء الأمور والمسؤولون بإعادة توجيه الأطفال إلى المدارس المفتوحة.

ميل معدلات التسرب إلى الارتفاع

يمثل ضمان عودة الأطفال والشباب والبقاء في المدرسة عند إعادة فتح المدارس بعد إغلاقها تحديًا.قد يكون هذا سليمًا خصوصًا في حالات الإغلاق المطول.

العزلة الاجتماعية: تُعد المدارس مراكز النشاط الاجتماعي والتفاعل البشري. عندما تُغلَق المدارس، يفتقر الكثير من الأطفال والشباب إلى الاتصال الاجتماعي الضروري للتفهم والتطور.

استجابة لإغلاق المدارس بسبب انتشار فيروس كوفيد-19، توصي اليونسكوباستخدام برامج التفهم عن بعد والتطبيقات والمنصات التعليمية المفتوحة التي يمكن للمدارس والمفهمين استخدامها للوصول إلى المتفهمين والحد من توقف عملية التعليم.

إغلاق المدارس والجامعات

توقف عدد غير مسبوق من الأطفال والشباب والبالغين عن الذهاب إلى المدارس أوالجامعات بسبب تفشي كوفيد-19. أعربت الحكومات في 73 دولة إغلاق المؤسسات التعليمية أونفذته في محاولة لإبطاء انتشار السقم. وفقًا لرصد اليونسكو، أغلقت 56 دولة المدارس في جميع أنحاء البلاد، ما أثّر على أكثر من 516.6 مليون طفل وشاب. نفّذت 17 دولة أخرى إغلاقًا محدود النطاق للمدارس، وإذا ما أصبحت عمليات الإغلاق هذه على نطاق الدولة، سيعاني مئات الملايين من المتفهمين الإضافيين توقفَ الدراسة.

الأثر الاجتماعي والاقتصادي

راجع أيضًا: الأثر الاقتصادي والاجتماعي لجائحة فيروس كورونا 2019–20

يمكن حتى يمنع تعذُّر الوصول إلى التكنولوجيا أوالوصول السريع والموثوق إلى الإنترنت الطلابَ في المناطق الريفية ومن العائلات المحرومة من الحصول على التفهم الكافي خارج المدرسة.

للمساعدة في إبطاء تفشي كوفيد-19، أُغلقت مئات المخطات بصورة مؤقتة. في الولايات المتحدة، أعربت الكثير من المدن الكبرى إغلاق المخطات العامة، بما في ذلك لوس أنجلوس، وسان فرانسيسكو، وسياتل، ومدينة نيويورك، ما أثر على 221 مخطة.

رعاية للأطفال

يؤدي إغلاق المدارس إلى الضغط على أولياء الأمور والأوصياء لتوفير رعاية للأطفال وإدارة التفهم عن بعد في أثناء وجود الأطفال خارج المدرسة.

التغذية وانعدام الأمن الغذائي

يعتمد الكثير من الأطفال حول العالم على وجبات مجانية أومخفَّضة الثمن في المدارس.

في ألاباما، حيث أثر إغلاق المدارس على مستوى الولاية اعتبارًا من 18 مارس في أكثر من 720,000 طالب، أعرب مراقب الولاية حتى العاملين بالمدارس الأكثر تضررًا من الفقر سيعملون على إنشاء شبكات توزيع لتوفير الطعام للطلاب الذين يعتمدون على وجبات الغداء المدرسية.

في ولاية واشنطن، هناك نحو45% من طلاب الولاية البالغ عددهم 1.1 مليون طالب في المدارس العامة التقليدية والمدارس الأهلية مؤهلين للحصول على وجبات مدرسية مدعَّمة. لذا قد يعاني ما لا يقل عن 520,000 طالب وعائلاتهم انعدامَ الأمن الغذائي نتيجة لإغلاق المدارس.

نتائج التفهم

يؤثر إغلاق المدرسة سلبًا في نتائج تفهم الطلاب.

تميل معدلات تسرب الطلاب إلى الزيادة نتيجة إغلاق المدارس بسبب التحدي المتمثل في ضمان عودة جميع الطلاب إلى المدرسة بعد انتهاء الإغلاق.

خدمات التعليم الخاص

لم تتناول القوانين التشريعية الفيدرالية التأثيرات المحتملة لإغلاق المدارس والاعتماد على التفهم عن بعد في مثل هذا الوقت.

التأثير على التعليم النظامي

يميل التعليم النظامي -بخلاف التعليم غير النظامي- إلى الإشارة إلى المدارس والكليات والجامعات ومؤسسات التدريب. وقد حدد تقرير البنك الدولي لعام 1974 التعليم النظامي بوصفه على النحوالتالي:

التعليم النظامي: هونظام مهيكل بتسلسل هرمي ومدرج ترتيبًا زمنيًا، ويمتد من الفترة الابتدائية حتى الجامعة متضمنًا، بالإضافة إلى الدراسات الأكاديمية العامة، مجموعة متنوعة من البرامج والمؤسسات المتخصصة للتدريب الفني والمهني بدوام كلي.

تم حساب أغلب البيانات التي تم جمعها عن عدد الطلاب والمتفهمين المتأثرين بفيروس كورونا COVID-19 بناءً على إغلاق أنظمة التعليم النظامية. يقدم معهد اليونسكوللإحصاء أرقامًا عن الطلاب المتأثرين بفيروس كورونا COVID-19 نظير عدد المتفهمين المسجلين في مستويات التعليم ما قبل الابتدائي والتعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي [مستويات ISCED "التصنيف الدولي الموحد للتعليم" 0 إلى 3] ، وكذلك في مستويات التعليم العالي [مستوياتISCED /ت.د.م.تخمسة إلى 8].

تعليم الطفولة المبكرة

يتم عادةً تصميم البرامج التعليمية للطفولة المبكرة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن ثلاثة أعوام، وقد تشير إلى فترة ما قبل المدرسة ورياض الأطفال ودور الحضانة وبعض برامج الرعاية اليومية. في حين إغلاق الكثير من المدارس الابتدائية والثانوية في جميع أنحاء العالم بسبب فيروس كورونا COVID-19، اختلفت الإجراءات التي تؤثر على البرامج التعليمية للطفولة المبكرة. وتعتبر رياض الأطفال ومراكز الرعاية اليومية في بعض الدول والمناطق، خدمات ضرورية ولا يتم إغلاقها بالتوازي مع تدابير إغلاق المدارس واسعة النطاق.

وقد شجعت وزارة الأطفال والشباب والأسر في ولاية واشنطن في الولايات المتحدة على إبقاء مراكز رعاية الأطفال ومراكز التعليم المبكر مفتوحة. وتُقدم بعض المناطق التعليمية خيارات بديلة لرعاية الأطفال، مع إعطاء الأولوية لأبناء أوائل المستجيبين والعاملين في مجال الرعاية الصحية. وقد أصدر حاكم ولاية ماريلاند تكليفًا بأن تظل خدمات رعاية الأطفال مفتوحة لأطفال فرق الطوارئ، بينما هجرت ولاية واشنطن وكاليفورنيا الأمر لتقدير مقدمي الرعاية. وقد شرح حاكم ولاية كاليفورنيا "جافين نيوسوم" موقف ولايته، قائلاً: "نحن بحاجة إلى خدمات رعاية الأطفال ومراكز الرعاية اليومية؛ لكي تعمل على استيعاب تأثير إغلاق المدارس". وشجعت كولورادوعلى تطوير "مجموعات أدوات" للوالدين، لاستخدامها في المنزل لمحاكاة الدروس التي كان سيحصل عليها الأطفال في برامج التعليم المبكر الخاصة بهم.

أما في اليابان، فقد أغلق رئيس الوزراء شينزوأبي جميع المدارس في جميع أنحاء البلاد حتى الثامن من أبريل، ومع ذلك فقد تم استثناء مرافق الرعاية اليومية للأطفال. في بدايات شهر مارس تم اكتشاف خمس حالات إيجابية بفيروس كورونا لخمسة بالغين كانوا مرتبطين بمرفق تمريض للأطفال في سن ما قبل المدرسة في كوبي. وبعد فحص أكثر من مائة طفل في المنشأة، تم اكتشاف طالب في فترة ما قبل المدرسة حاملًا الفيروس.

الفترة الابتدائية

يتكون التعليم الابتدائي أوالأساسي عمومًا من الأربع إلى السبع سنوات الأولى من التعليم النظامي.

الفترة الثانوية

قامت منظمة البكالوريا الدولية (IBO/م.ب.د) بإلغاء الامتحانات الخاصة ببرنامج الدبلوم وامتحانات المرشحين للبرنامج المتعلق بالوظائف المهنية، والمقرر عده في الفترة ما بين 30 أبريل و22 مايو2020، وينطق إنها أثرت على أكثر من 200000 طالب حول العالم.

التعليم العالي

يشير التعليم العالي إلى المستويات التعليمية غير الإلزامية التي تلي إتمام المدرسة الثانوية.  يتم اتخاذ التعليم العالي عادةً ليضم التعليم الجامعي والدراسات العليا، وكذلك التعليم والتدريب المهني. ويحصل الأفراد الذين يكملون التعليم العالي بشكلٍ عام على شهادات أودبلومات أودرجات أكاديمية.

التعليم الجامعي

إن التعليم الجامعي هوتعليم يتم إجراؤه بعد التعليم الثانوي وقبل فترة الدراسات العليا، وعادةً ما يحصل المتفهم على درجة البكالوريوس. يُشار إلى الطلاب الملتحقين ببرامج التعليم العالي في الكليات والجامعات وكليات المجتمع باسم "طلاب الكليات" في دول مثل الولايات المتحدة.

ولإغلاق الكليات والجامعات آثار واسعة النطاق على الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإداريين والمؤسسات ذاتها.

وقد دُعيت الكليات والجامعات في جميع أنحاء الولايات المتحدة لإصدار المبالغ المستردة للطلاب لقاء تكاليف الدراسة والسكن.

بينما يتم توفيرستة مليارات دولار من الإغاثة الطارئة للطلاب خلال الجائحة ، فقد قررت وزيرة التعليم بيتسي ديفوس في 21 أبريل 2020 أنه سيتم توفير ذلك فقط للطلاب المؤهلين بالعمل للحصول على مساعدة مالية فيدرالية. ويُستثنى من هذه المادة عشرات الآلاف من الطلاب غير المسجلين الذين يشاركون في برنامج الجكومة "الأعمال المؤجلة للطفولة الوافدة" (القرار المؤجل للواصلين أطفالا/أ.م.ط.و) أو"الحالمون" من تلقي أموال الإغاثة الطارئة.

البدائل الموصى بها

تشارك اليونسكوعشرة توصيات لاتباعها خلال هذه الفترة:

  1. فحص درجة الاستعداد واختيار أنسب الأدوات: اتّخذ قرارك باستخدام الحلول ذات التكنولوجيا المتقدمة أوالتكنولوجيا البسيطة استنادًا إلى موثوقية مصادر الطاقة المحلية والاتصال بالإنترنت ومهارات استخدام الحاسوب لدى المفهمين والطلاب. يمكن تنسيق ذلك من خلال استخدام منصات التفهم الرقمي المتكاملة، ودروس الصوت والصورة، والمساقات الهائلة المفتوحة عبر الإنترنت، والبث عبر أجهزة الراديووالتلفزيون.
  2. ضمان إدراج برامج التفهم عن بعد: نفِّذ التدابير اللازمة لضمان وصول الطلاب، بمن فيهم ذوي الإعاقة أومن خلفيات منخفضة الدخل، إلى برامج التفهم عن بعد، إذا كان بإمكان عدد محدود منهم فقط الوصول إلى الأجهزة الرقمية. خذ بعين الاعتبار النقل المؤقت لهذه الأجهزة من معامل الكمبيوتر إلى العائلات ودعم اتصالها بالإنترنت.
  3. حماية خصوصية البيانات وأمن البيانات: قيِّم أمن البيانات عند حملها أوحمل الموارد التعليمية إلى شبكة الإنترنت، وكذلك عند مشاركتها مع منظمات أخرى أوأفراد آخرين. تحقق من استخدام تطبيقات ومنصات لا تنتهك خصوصية بيانات الطلاب.
  4. إعطاء الأولوية لحلول لقاءة التحديات النفسية والاجتماعية قبل التدريس: اجمع الأدوات المتاحة لربط المدارس، وأولياء الأمور، والمفهمين، والطلاب مع بعضهم. شكّل مجموعات لضمان التفاعلات البشرية المنتظمة، وتمكين تدابير الرعاية الاجتماعية، ومعالجة التحديات النفسية والاجتماعية المحتملة التي قد يقابلها الطلاب عند عزلهم.
  5. تخطيط الجدول الدراسي لبرامج التفهم عن بعد: نظّم مناقشات مع الأطراف المعنية لفحص المدة المحتملة لإغلاق المدرسة وتحديد ما إذا كان يجب حتى هجرز برنامج التفهم عن بعد على تدريس معارف جديدة أوتعزيز فهم الطلاب بالدروس السابقة. ضع مخطط الجدول اعتمادًا على حالة المناطق المتأثرة، ومستوى الدراسات، واحتياجات الطلاب، وتوافر أولياء الأمور. اختر منهجيات التفهم المناسبة بناءً على حالة إغلاق المدرسة والحجر الصحي المنزلي. تجنب منهجيات التفهم التي تتطلب التواصل وجهًا لوجه.
  6. تقديم الدعم للمفهمين وأولياء الأمور بشأن استخدام الأدوات الرقمية: نظّم تدريبًا موجزًا أودورات توجيهية للمفهمين وأيضًا لأولياء الأمور، إذا كانت هناك حاجة إلى المراقبة والتيسير. ساعد المدرسين على تحضير الإعدادات الأساسية مثل حلول استخدام بيانات الإنترنت إذا طُلِب منهم تقديم بث مباشر للدروس.
  7. الدمج بين الوسائل المناسبة والحد من عدد التطبيقات والمنصات: ادمج الأدوات أوالوسائط المتاحة لمعظم الطلاب، في جميع من التواصل والدروس المتزامنة، وللتفهم غير المتزامن. تجنب التحميل الزائد على الطلاب وأولياء الأمور من خلال مطالبتهم بتحميل الكثير من التطبيقات أوالمنصات واختبارها.
  8. وضع قواعد التفهم عن بعد ومراقبة عملية تفهم الطلاب: حدد قواعد التفهم عن بعد مع أولياء الأمور والطلاب. صمم أسئلة تقويمية أواختبارات أوتمارين لمراقبة عملية تفهم الطلاب عن كثب. حاول استخدام الأدوات اللازمة لدعم إرسال ملاحظات الطلاب، وتجنب التحميل الزائد على أولياء الأمور عبر مطالبتهم بفحص ملاحظات الطلاب وإرسالها.
  9. تحديد مدة وحدات التفهم عن بعد استنادًا إلى مهارات التنظيم الذاتي للطلاب: حافظ على توقيت يتسق مع مستوى التنظيم الذاتي للطلاب وقدراتهم ما وراء المعهدية (قدرات إدراك الإدراك) خاصة في فصول البث المباشر. يُفضل ألا تزيد الوحدة المخصصة لطلاب المدارس الابتدائية عن 20 دقيقة، وألا تزيد عن 40 دقيقة بالنسبة إلى طلاب المدارس الثانوية.
  10. تشكيل مجموعات وتعزيز الاتصال: شكل مجموعات من المفهمين وأولياء الأمور ومديري المدارس لمعالجة الشعور بالوحدة أوالعجز، وتسهيل تبادل الخبرات، ومناقشة استراتيجيات التكيف عند لقاءة صعوبات التفهم.

انظر أيضا

  • الآثار الاقتصادية لجائحة فيروس كورونا 2019–20

مراجع

  1. "COVID-19 Educational Disruption and Response". UNESCO (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 17 مارس 2020.
  2. ^ U.S. News & World Report (11 March 2020). "Poland Shuts All Schools, Museums, Cinemas for Two Weeks Due to Coronavirus | World News | US News". يوإس نيوز آند وورد ريبورت. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 12 مارس 2020.
  3. ^ "COVID-19 Educational Disruption and Response". UNESCO (باللغة الإنجليزية). 2020-03-04. مؤرشف من الأصل في 23 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 23 مارس 2020.
  4. Simon, Mallory. "Children's coronavirus cases are not as severe, but that doesn't make them less serious". CNN. مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  5. ^ Barnum, Matt (2020-03-09). "Should schools close due to coronavirus? Here's what research says". Chalkbeat. مؤرشف من الأصل في 16 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  6. Markel, Howard; Lipman, Harvey B.; Navarro, J. Alexander; Sloan, Alexandra; Michalsen, Joseph R.; Stern, Alexandra Minna; Cetron, Martin S. (2007-08-08). "Nonpharmaceutical Interventions Implemented by US Cities During the 1918-1919 Influenza Pandemic". JAMA (باللغة الإنجليزية). 298 (6): 644–654. doi:10.1001/jama.298.6.644. ISSN 0098-7484. PMID 17684187.
  7. ^ Kawano, Shoko; Kakehashi, Masayuki (2015-12-15). "Substantial Impact of School Closure on the Transmission Dynamics during the Pandemic Flu H1N1-2009 in Oita, Japan". PLOS One (باللغة الإنجليزية). 10 (12): e0144839. Bibcode:2015PLoSO..1044839K. doi:10.1371/journal.pone.0144839. ISSN 1932-6203. PMC 4682869. PMID 26669757.
  8. ^ Davis, Brian M.; Markel, Howard; Navarro, Alex; Wells, Eden; Monto, Arnold S.; Aiello, Allison E. (2015-06-15). "The Effect of Reactive School Closure on Community Influenza-Like Illness Counts in the State of Michigan During the 2009 H1N1 Pandemic". Clinical Infectious Diseases (باللغة الإنجليزية). 60 (12): e90–e97. doi:10.1093/cid/civ182. ISSN 1058-4838. PMID 25896795. مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2020.
  9. ^ Jackson, Charlotte; Vynnycky, Emilia; Hawker, Jeremy; Olowokure, Babatunde; Mangtani, Punam (2013). "School closures and influenza: systematic review of epidemiological studies". BMJ Open (باللغة الإنجليزية). 3 (2): e002149. doi:10.1136/bmjopen-2012-002149. ISSN 2044-6055. PMC 3586057. PMID 23447463.
  10. ^ Frieden, Dr Tom. "Lessons from Ebola: The secret of successful epidemic response". CNN. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  11. ^ 李雪晴. "China's State Council extends Spring Festival holiday - Chinadaily.com.cn". www.chinadaily.com.cn. مؤرشف من الأصل في 16 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  12. ^ "Iran Announces Closure Of Universities, Schools As Coronavirus Death Toll Rises". RFE/RL (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 24 فبراير 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  13. "290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response". web.archive.org. 2020-03-12. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  14. ^ Palermo, Angela Giuffrida Lorenzo Tondo in; Beaumont, Peter (2020-03-04). "Italy orders closure of all schools and universities due to coronavirus". The Guardian (باللغة الإنجليزية). ISSN 0261-3077. مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  15. ^ "Coronavirus update: 290 million students now stuck at home". UN News (باللغة الإنجليزية). 2020-03-05. مؤرشف من الأصل فيعشرة مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  16. ^ "With one in five learners kept out of school, UNESCO mobilizes education ministers to face the COVID-19 crisis". web.archive.org. 2020-03-12. مؤرشف من الأصل في 19 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  17. Guardian staff (2020-03-16). "How do coronavirus containment measures vary across Europe?". The Guardian (باللغة الإنجليزية). ISSN 0261-3077. مؤرشف من الأصل في 23 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  18. Guardian staff (2020-03-16). "How do coronavirus containment measures vary across Europe?". The Guardian (باللغة الإنجليزية). ISSN 0261-3077. مؤرشف من الأصل في 23 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  19. ^ "Latin America Announces Partial Lockdown Amid Coronavirus". Bloomberg.com (باللغة الإنجليزية). 2020-03-14. مؤرشف من الأصل في 15 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  20. ^ Inc, Reuters. "Coronavirus deprives nearly 300 million students of their schooling: UNESCO | The Telegram". thetelegram.com (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  21. ^ "Japan to close all schools to halt virus spread". BBC News (باللغة الإنجليزية). 2020-02-27. مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  22. ^ "Latin American countries order school closures over coronavirus fears". Reuters (باللغة الإنجليزية). 2020-03-12. مؤرشف من الأصل في 20 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  23. ^ "Africa imposes strict measures over coronavirus". BBC News (باللغة الإنجليزية). 2020-03-16. مؤرشف من الأصل في 21 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 17 مارس 2020.
  24. ^ "Latin American countries ramp up travel bans, school closures over coronavirus". Reuters (باللغة الإنجليزية). 2020-03-13. مؤرشف من الأصل في 13 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  25. "COVID-19 Educational Disruption and Response". UNESCO (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 23 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 17 مارس 2020.
  26. Karp, Paul (2020-03-16). "Why Australia is not shutting schools to help control the spread of coronavirus". The Guardian (باللغة الإنجليزية). ISSN 0261-3077. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
  27. ^ (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 24 مارس 2020. Invalid |script-title=: missing prefix (مساعدة)
  28. ^ ". Sveriges Radio (باللغة السويدية). مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 17 مارس 2020.
  29. ^ "Map: Coronavirus and School Closures". Education Week. Editorial Projects in Education. مؤرشف من الأصل في 23 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 19 مارس 2020.
  30. ^ Stanglin, Grace Hauck and Doug. "Coronavirus updates: Trump declares national emergency; schools in 12 states shut down; cruise lines halted". USA TODAY (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  31. ^ Guam records its first ثلاثة cases of COVID-19 By Jolene Toves PNC Guam, 15 March 2020 نسخة محفوظة 20 مارس 2020 على مسقط واي باك مشين.
  32. ^ GovGuam shut down for 14 days, including all public and Catholic school By Mai Habib, PNC Guam, 16 March 2020 نسخة محفوظة 20 مارس 2020 على مسقط واي باك مشين.
  33. ^ "Gobierno suspende clases en todo el país durante dos semanas por coronavirus". Diario EL PAIS Uruguay (باللغة الإسبانية). مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 19 مارس 2020.
  34. ^ Goldberg E. "Parents are struggling to cope as coronavirus worries shut down schools, leaving kids scared and confused". Business Insider. مؤرشف من الأصل في 20 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 09 مارس 2020.
  35. ^ "Coronavirus update: 290 million students now stuck at home". UN News (باللغة الإنجليزية).خمسة March 2020. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 07 مارس 2020.
  36. "Adverse consequences of school closures". UNESCO (باللغة الإنجليزية). 2020-03-10. مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  37. ^ Inc R. "Coronavirus deprives nearly 300 million students of their schooling: UNESCO | The Telegram". thetelegram.com (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 11 مارس 2020.
  38. ^ McCary, Jennie M. (2006-09-01). "Improving Access to School-Based Nutrition Services for Children with Special Health Care Needs". Journal of the American Dietetic Association (باللغة الإنجليزية). 106 (9): 1333–1336. doi:10.1016/j.jada.2006.07.022. ISSN 0002-8223. مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2020.
  39. Furfaro, Hannah; O'Sullivan, Joseph; Morton, Neal; Bazzaz, Dahlia (2020-03-13). "Inslee expands coronavirus K-12 school closure, 250-person gathering ban, across Washington". The Seattle Times (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 17 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 15 مارس 2020.
  40. ^ "Schools Race To Feed Students Amid Coronavirus Closures". NPR.org (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 21 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 21 مارس 2020.
  41. ^ UNESCO (4 March 2020). "290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response". UNESCO (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 06 مارس 2020.
  42. ^ "Public Law 108-446" (PDF). uscode.house.gov. مؤرشف (PDF) من الأصل في 11 فبراير 2020. اطلع عليه بتاريخ 18 مارس 2020.
  43. Dib, C. Z. (1988). "Formal, non-formal and informal education: concepts/applicability". AIP Conference Proceedings. AIP. doi:10.1063/1.37526. مؤرشف من الأصل في 15 مايو2020.
  44. ^ . Baltimore,: Johns Hopkins University Press. [1974]. ISBN . OCLC 897554. مؤرشف من الأصل في 15 مايو2020. CS1 maint: extra punctuation (link)
  45. https://plus.google.com/+UNESCO (2020-03-04). "COVID-19 Educational Disruption and Response". UNESCO (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 2 مايو2020. اطلع عليه بتاريخ 01 مايو2020.
  46. ^ "About Us | NAEYC". www.naeyc.org. مؤرشف من الأصل في 1 مايو2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  47. ^ Social distancing is impossible in a preschool': Child care during coronavirus". The Seattle Times (باللغة الإنجليزية). 2020-03-16. مؤرشف من الأصل في 25 أبريل 2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  48. ^ Oyefusi, Daniel. I don't understand': Petition calls on Maryland Gov. Hogan to close child cares amid coronavirus pandemic". baltimoresun.com. مؤرشف من الأصل في 23 أبريل 2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  49. "Coronavirus has Californians asking: Who'll watch the kids?". CalMatters (باللغة الإنجليزية). 2020-03-21. مؤرشف من الأصل فيسبعة أبريل 2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  50. ^ "What Denver daycares and preschools are doing about coronavirus". Denverite (باللغة الإنجليزية). 2020-03-13. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  51. ^ "Subscribe to read | Financial Times". www.ft.com. مؤرشف من الأصل في 13 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  52. ^ "Coronavirus Cluster Suspected at Child Facility in Kobe". nippon.com (باللغة الإنجليزية). 2020-03-12. مؤرشف من الأصل في 22 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  53. "International Standard Classification of EducationI S C E D 1997". web.archive.org. 2017-03-19. مؤرشف من الأصل في ثلاثة مايو2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  54. ^ Jesse, David. "Small colleges were already on the brink. Now, coronavirus threatens their existence". USA TODAY (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 2 مايو2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  55. ^ Belkin, Melissa Korn and Douglas (2020-03-19). "To Fight Coronavirus, Colleges Sent Students Home. Now Will They Refund Tuition?". Wall Street Journal (باللغة الإنجليزية). ISSN 0099-9660. مؤرشف من الأصل في 30 أبريل 2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  56. ^ Green, Erica L. (2020-04-22). "DeVos Excludes 'Dreamers' From Coronavirus College Relief". The New York Times (باللغة الإنجليزية). ISSN 0362-4331. مؤرشف من الأصل في 1 مايو2020. اطلع عليه بتاريخ 02 مايو2020.
  57. ^ https://plus.google.com/+UNESCO (2020-03-06). "How to plan distance learning solutions during temporary schools closures". UNESCO (باللغة الإنجليزية). مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2020. اطلع عليه بتاريخ 16 مارس 2020.
تاريخ النشر: 2020-06-01 20:50:55
التصنيفات: 2020 في التعليم, التعليم والصحة, تأثيرات جائحة فيروس كورونا, صفحات بها مراجع بالإنجليزية (en), أخطاء CS1: script parameters, صفحات بها مراجع بالسويدية (sv), قالب أرشيف الإنترنت بوصلات واي باك, صفحات بها مراجع بالإسبانية (es), CS1 maint: extra punctuation, صفحات بها وصلات إنترويكي, بوابة طب/مقالات متعلقة, بوابة علم الفيروسات/مقالات متعلقة, بوابة تربية وتعليم/مقالات متعلقة, بوابة كوفيد-19/مقالات متعلقة, جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات

مقالات أخرى من الموسوعة

سحابة الكلمات المفتاحية، مما يبحث عنه الزوار في كشاف:

آخر الأخبار حول العالم

«تشريعية النواب» توافق مبدئيا‎ على قانون ختان الإناث

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:31
مستوى الصحة: 55% الأهمية: 64%

فيديو| الصحة العالمية: التقدم في القضاء على مرض السل مهدد بسبب «كورونا»

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:46
مستوى الصحة: 47% الأهمية: 61%

"الصحة" تكشف عن 2196 إصابة جديدة بـ "كورونا" - محليات - صحة

المصدر: الإمارات اليوم - الإمارات التصنيف: مجتمع
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:15:39
مستوى الصحة: 58% الأهمية: 50%

مصر للطيران: لم نسرح موظفين أو نخفض مرتبات وهذه خطة إعادة هيكلة الشركة 

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:35
مستوى الصحة: 46% الأهمية: 61%

بعد موافقة الشيوخ.. «صناعة النواب» توافق على قانون القطن ‎

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:29
مستوى الصحة: 45% الأهمية: 60%

خلال اجتماع مجلس الوزراء.. مدبولي يستعرض نتائج زيارته للأردن

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:44
مستوى الصحة: 50% الأهمية: 52%

المغرب يعلق الرحلات الجوية مع 5 دول جديدة

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:54
مستوى الصحة: 74% الأهمية: 77%

ننشر جداول امتحانات شهور أبريل ومايو لطلاب الصف الثاني الثانوي

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:43
مستوى الصحة: 53% الأهمية: 58%

تعرف على موعد استئناف حركة الطيران بين مصر و السعودية

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:32
مستوى الصحة: 54% الأهمية: 65%

مع قرب شهر رمضان.. رئيس الوزراء يطالب بتطبيق الإجراءات الاحترازية

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:42
مستوى الصحة: 52% الأهمية: 65%

بالصور.. لقطات من تشييع جثمان الشيخ حمدان بن راشد - محليات - أخرى

المصدر: الإمارات اليوم - الإمارات التصنيف: مجتمع
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:15:38
مستوى الصحة: 56% الأهمية: 50%

لطلاب الأول الثانوي.. الدروس المتوقعة بامتحانات إبريل

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:41
مستوى الصحة: 46% الأهمية: 54%

داء السل.. وزارة الصحة ترسم خارطة تخفيض وفياته بـ60%

المصدر: تيل كيل عربي - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:15:43
مستوى الصحة: 53% الأهمية: 60%

«تضامن النواب» تناقش ضوابط «حياة كريمة» وتحديد القرى الأشد فقرا 

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:30
مستوى الصحة: 45% الأهمية: 68%

الملفات الحارقة التي تركها جطو لزينب العدوي على مكتبه

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:52
مستوى الصحة: 70% الأهمية: 73%

5 أمور غير متاحة بالمساجد طوال شهر رمضان

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:33
مستوى الصحة: 59% الأهمية: 60%

٢٨ مارس.. احتفالية جامعة عين شمس بالمرأة المصرية

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:38
مستوى الصحة: 51% الأهمية: 65%

كيف تجرى امتحانات الثانوية العامة؟.. خطة شاملة لـ«الوزراء» 

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2021-03-24 13:14:40
مستوى الصحة: 54% الأهمية: 69%

منصة الكراس التعليمية