العناد رد الحق مع الفهم بأنه حق. والمعاندة هي المنازعة في المسألة الفهمية، مع عدم الفهم من كلامه وكلام صاحبه. وقد يصل العناد إلى درجة الخروج على السلطة والمبادئ والقيم والقوانين والعقائد والأعراف السليمة أوهوالخروج على ما ينبغي الالتزام به وبالتالي الخروج عن الضوابط المحددة. العناد صفة سلبية يتصف بها كلّ من الرجل والمرأة.

أنواع العناد

العناد الطبيعي

هومرشد على الاستقلالية وقوة الشخصية، وينشأ منذ سن الطفولة ، وذلك حتى الشخص الذي لايملك هذا العناد الطبيعي غالبا تكون شخصيته ذات طابع خضوع واستسلام، وقد يصبح مستقبليا خجولا وانطوائيا وجبانا.

العناد المشكل

ينشأ هذا النوع إذا زادت حدة العناد الطبيعي وذلك منذ الصغر، كما ان البيئة المحيطة غير قادرة للتعامل معه، فتطول فترته ويهجر اثار سيئه وتكون حياة الشخص كلها استهتار، ويمكن حتى يصاب بعدم التوائم النفسي مع حياته وظروفه

صور العناد

• شكل المقاومة السلبية: وفي هذة الحالة يتأخر الشخص في تطبيق الامر، ويصير حزين ومتذمر إذا أحد اعطاه أمر وطلب منه تطبيقه.
• التحدي الظاهر: إذا امر بشي يرفض التطبيق دون سبب
• العصيان الحاقد: في هذه الحالة الشخص يعمل عكس الشيء الذي طلب منه تماما.

والعناد سلوك موجود عند الناس بنسب متفاوتة يبدأ من الإصرار على الموقف ويتفاقم إلى درجات أعلى، ويصبح ظاهرة تستحق حتى يطلق عليها صفة العناد حينما يصل درجة حادة من التصلب في الرأي. ولهذا فإن العناد حينما يوصف به سلوك معين، فإن المقصود يتجه مباشرة إلى الصفة السلبية في ذلك السلوك.

العناد عند الأطفال

العناد ليس غريزة تولد مع الطفل كما تتصور بعض الأمهات، بل هومؤشر على خلل في نفسيه الطفل نتيجة سوء التعامل مع غرائزه الفطرية النامية في الفترة الأولى من عمره. يظهر العناد لدى الأطفال فيما بين سن الثانية إلى سن السابعة؛ ولذلك أطلق على هذه الفترة سن المقاومة، أوسن العناد، وغالبية المتخصصين يعتبرون حتى سلوك العناد خاصية طبيعية من خصائص النموبصفة عامة، ويعتبرون حتى سلوك العناد خاصية طبيعية من خصائص طفل فترة الحضانة بصفة خاصة.

أسباب العناد عند الاطفال

يلجأ أطفالنا إلى العناد لأسباب عدة، منها:

1. محاولة الطفل إثبات ذاته: فنجد الطفل يجادل في جميع شيء محاولاً فرض رأيه الذي يراه مناسباً.
2. استبداد الآباء وتدخلهم في جميع صغيرة وكبيرة في حياة الطفل وعدم إعطائه مساحة من الحرية.
3. معاملة الطفل معاملة جافة وإملاء الأوامر عليه بصفة مستمرة.
4. محاكاة الطفل لأبويه، فنرى الطفل مصراً على رأيه متشبهاً بأبيه وأمه اللذين يصران على حتى يعمل شيئا ما، فيرى الطفل أنه كما أنهما يطلبان منه تطبيق شيء معين، فمن حقه هوأيضاً قبول هذا الأمر أورفضه.
5. توجيهات الآباء المثالية للطفل دون النظر إلى واقعه وظروفه، كأن تطلب الأم من الطفل ألا يصدر صوتاً وهويلعب مما يتنافى مع طبيعة الطفل في اللعب.
6. استجابة الآباء لسلوك العناد الصادر من الطفل وتلبيتهم لرغباته نتيجة لعناده، فكل ذلك يدعم سلوك العناد لديه ويصبح أحد الأساليب التي تمكنه من تحقيق رغباته.

ومن مظاهر عناد كثير من الأطفال في هذه الفترة:

• رفضهم التبول.
• واعتراضهم بشدة على عمليات النظافة؛ من غسل الوجه، واليدين، والاستحمام.
• ورفضهم تناول الطعام.
• النوم في مواعيد معينة؛ ولذلك يظهرون مقاومة شديدة لتوجيهات الكبار.

كيفية التعامل مع الطفل العنيد

1. هناك بعض القواعد التي يجب على الأبوين مراعاتها في التعامل مع الطفل العنيد والتي تساعده على التخلص من سلوك العناد، وتلك القواعد هي:
2. معاملة الطفل معاملة حسنة والتحدث إليه بشكل هادئ؛ فالطفل يرفض اللهجة الجافة ويتقبل الأسلوب اللطيف.
3. مراعاة الأبوين لنفسية الطفل وحرصهما على تخصيص وقت يومي لمشاركة الطفل بعض الألعاب والمهارات، فذلك من شأنه حتى يقوي شعور الطفل بحب واهتمام والديه به؛ مما يساعد على استجابته للتوجيهات بشكل أفضل.
4. موازنة الأبوين بين الرفق والحزم، فيجب ألاقد يكونا متراخيين أوحادين أكثر من اللازم، فتراخي الأبوين ينتج عنه ابن متمرد لا يناسبكلام أبويه أي تأثير عليه، وتحكم الأبوين الدائم في الطفل يضعف شخصيته؛ لذا يفضل إعطاء الطفل مساحة من الحرية في الأمور الخاصة به، التي لا يترتب عليها ضرر كاختياره للملابس التي يريد حتى يرتديها مثلا؛ فبذلك يشعر الطفل بأنه قادر على تكوين رأي واتخاذ قرار.
5. تشجيع الطفل ومدحه عندما يتصرف بشكل جيد ومكافأته بلعبة صغيرة أوبترة حلوى يحبها على حتى تكون المكافأة مقننة حتى لا يعتاد الطفل على ذلك.
6. ثبات الأبوين على مبدئهما في التعامل مع الطفل، وذلك بالاتفاق مسبقا فيما بينهما على ما مسموح به وما هوغير مسموح، فمن الخطأ حتى يؤمر الطفل بعمل شيء ما ثم ينهى عن عمله فيما بعد أوتأمره الأم بعمل شيء في الوقت نفسه الذي ينهاه الأب عن عمله؛ فذلك سيجعل الطفل ينحاز إلى الرأي الذي يناسبه.
7. تجنب إعطاء الطفل أوامر كثيرة في الوقت نفسه، ولكن يكلف بعمل شيء واحد فقط على حتىقد يكون هذا الشيء خاصا به، كتكليفه بترتيب غرفته بعد انتهائه من اللعب مثلاً.
8. معاقبة الطفل بحكمة ودون انفعال واختيار نوع العقاب الذي يتفق مع طبيعة شخصية الطفل، فالعقاب يختلف في تأثيره من طفل لآخر، فالحرمان من شيء محبب قد يأتي بنتيجة مع طفل ولا يأتي بنتيجة مع آخر، بل يمكن حتى يزيد من عناده، ولا ينبغي أبداً استخدام الضرب والشتائم كوسيلة للعقاب، فإنهما لن يجديا وإنما سيشعران الطفل بالإهانة.
9. ألا يوصف الطفل بالعناد على مسمع منه وألا يقارن بأطفال آخرين كأن نقوله له: فلان ليس عنيدا مثلك؛ فذلك يساعد على تأصيل سلوك العناد لديه.
10. عند ظهور العناد في فترة المراهقة لا بد حتى يتسم الأبوان ببعض الحكمة ويعاملا الابن بشيء من التفاهم والإقناع حتى يتراجع عن عناده ويفهم حتى العناد ليس هوالوسيلة السليمة لتحقيق ما يريد.
11. وأخيراً لا بد من إدراك حتى التعامل مع عناد الطفل ليس بالأمر السهل، ويحتاج إلى الحكمة والصبر وعدم الانفعال كي نستطيع حتى نساعد الطفل حتى يتخلص من عناده حتى لا يصبح صفة متأصلة فيه.'

العناد عند المراهق

يعاند المراهق ويطلق عليه المراهق المحتج أوالرافض،

• ويظهر عناده في صورة الجدال والنقاش، الذي لا ينتهي.
• أورفض الأوامر، التي توجه إليه من الكبار.
• وكذلك عدم إطاعة القوانين في البيت أوالمدرسة.
• وقد يتعدى ذلك إلى عمل عكس ما يطلب منه، أوما يضايق الآخر من تصرفات مستفزة أوألفاظ غير مهذبة في الحوار.
• كما تسهل استثارته واستفزازه من الآخرين فينفجر انفجارات مزاجية لا مبرر لها.

وأحيانا يزداد العناد في شدته، وتطول مدته، ويؤثر على أداء الشخص الطبيعي لوظيفته. وحينئذ، يعد اضطرابا نفسيا، وهوأحد الاضطرابات النفسية .

تشخيص العناد

يشخص اضطراب العناد، من خلال متابعة التاريخ ، السقمي والتطوري والفحص النفسي، ومقارنة سلوك الطفل بسلوك من هوفي مثل عمره العقلي. ويشخص بالدلالات الآتية، كما أوردها الدليل الإحصائي التشخيصي الرابع للاضطرابات العقلية (DSM-IV):

• أن يظل الاضطراب لمدة ستة أشهر، على الأقل، وتظهر في، خمس مما يلي:

1. فقدان المزاج.
2. مجادلة الكبار.
3. تحدى أوامر الآخرين ورفضها غالبا.
4. يغلب في تصرفاته عمل الأمور التي تضايق الآخرين، عن عمد.
5. غالبا، يلوم الآخرين على أخطائه هو.
6. استفزاز الآخرين ومضايقهم.
7. كثيرا، ما يغضب ويعاند.
8. الحقد وحب الانتقام.
9. استخدام ألالفاظ السوقية.
10. أن الاضطراب يسبب خللا إكلينيكيا واضحا اجتماعيا أودراسيا أووظيفيا.
11. أن لا يحدث الاضطراب خلال مسار اضطراب ذهاني أواضطراب وجدان.
12. أن لا تتفق هذه المواصفات مع مواصفات اضطراب السلوك، وإذا بلغ الشخص الثامنة عشرة من عمره، فإن مواصفاتها لا تتفق مع اضطراب الشخصية المضادة للمجتمع.

انظر أيضا

• عنادية
• تعاند
• رفض

مراجع