القراءة السريعة هي مصطلح اداري لمجموعة من المهارات والتقنيات تساعد في التغلب على مشكلات القراءة من خلال زيادة سرعة القراءة مع زيادة الاستيعاب والفهم وتقوية الذاكرة في حفظ المعلومات التي تقرؤها، ظهرت مدارس في العالم لتعليم هذه المهارات وهنالك الكثير من الرواد في هذا المجال منهم توني بوزان في بريطانيا وبيتر كومب ولوري سوزان وأشرف غريب ومحمد بدوي وجمال الملا ويوسف الخضر وغيرهم آخرون، ويقدر المتخصصين في هذا المجال حتى سرعة القراءة العامة للناس هي 200 ك/د بينما السرعة التي يمكن ان يصل إلى القارئ بعد تفهم مهارات وتقنيات التفهم السريع هي 350-800 ك/د.

أهمية القراءة السريعة

أصبحت القراءة السريعة من الأمور المطلوبة في عصرنا الحاضر وتوفر لنا الكثير من الوقت. يستطيع الإنسان حتى يزيد من سرعة قراءته ببذل القليل من الجهد. أثبتت الأبحاث حتى الشخص العادي يستطيع حتى يحدث تحسنا يتراوح فيما بين 50 إلى 100 % في سرعة في القراءة دون حتى يفقد شيئاً من فهمه للمعاني التي يقوم بقراءتها.

وثبت أيضا عدم صحة الاعتقاد الشائع بأن من يقرأ ببطء يفهم أكثر بل على العكس يتفوق سريع القراءة عليه بأنه يحصل على أفكار ومعلومات أكثر ممن يقرأ ببطء في وقت محدد.

تدريبات القراءة السريعة

• الحرص على إجبار النفس على القراءة السريعة:

- بذل مجهودا كبيرا في هذا الصدد.

- البدء الفوري للقراءة بسرعة.

لن تفهم جميع ما تقرأ ولكن بالتمرين اليومي ستتفهم بسرعة حتى تلم الأفكار بطريقة خاطفة. ستحدث أخطاء وهذا شيء طبيعي في البداية فلا تهتم بالأخطاء واستمر في التمرين.

• اقرأ الموضوع نفسه بسرعة مرتين أوثلاث إذا لزم الأمر للحصول على الأفكار الرئيسة وبعد ذلك اقرأ بعناية للوقوف على التفاصيل.

• الحرص على قراءة العبارات والجمل ولا تقرأ الحدثات:

- من الخطأ حتى تقرأ مثل الكثير من الناس الذين ينطقون بالحدثات بتحريك شفاههم ويجب عليك ألا تحرك فمك أثناء القراءة.

- تفهم القفز من تعبير إلى أخرى ومن جملة إلى جملة وثق حتى الجمل التالية ستوضح النقاط التي تظل غامضة.

- القراءة للوقوف على المعاني لا الحدثات.

- تسقط أثناء القراءة ما يريد المؤلف حتى يقوله وبعد ذلك القاء نظرة سريعة للمكتوب بالدرجة التي تكفي فقط لرؤية ما إذا كان التسقط صائبا وتعديل التسقط متى كان ذلك ضروريا.

• تفهم حتى القفز في القراءة وضع علامات على النقاط البارزة.

• الإختبار من حين لآخر لترى مدى ما تم إحرازه من تقدم في سرعة القراءة وذلك بحساب عدد الحدثات التي تستطيع قراءتها في الدقيقة الواحدة.

قياس سرعة القراءة

قبل قياس سرعة القراءة يجب تحديد وقت القراءة بالدقائق والالتزام بالتوقف فور انتهائه، مثال إذا انتهت الفترة المحددة (عشرة دقائق مثلاً) توقف عن القراءة فوراً. يفضل استخدام منبه صوتي لفهم موعد الانتهاء تجنبا لربكة النظر المتكرر للساعة.

معادلة سرعة القراءة

بالمعادلة الآتية يستطيع الفرد تحديد سرعة قراءته ومن ثمة العمل على زيادتها بأتباع خطوات التمرين:

سرعة القراءة (أوعدد الحدثات في الدقيقة الواحدة) = (عدد الحدثات في السطر الواحد) ضرب (عدد الأسطر في الصفحة) ضرب (عدد الصفحات المقروءة) مقسومة على (الوقت المستغرق في القراءة).

إن المعدل الطبيعي لسرعة القراءة، للذين تعتبر المادة المقروءة لغتهم الأصلية، هو200 إلى 300 حدثة في الدقيقة. فإذا كنت أقل قليلا من المعدل فأنت ضمن حدود المعدل. أما إذا اجتزت السرعة أعلاه فأنت أعلى من المعدل الطبيعي وبإمكانك مضاعفة القراءة بالتمرين المستمر. وأفهم بأنك قد تكون "أسرع قارئ" ليس فقط في بيتك أومنطقتك وإنما في البلد الذي تعيش فيه، بالتدريب المستمر، فسرعة القراءة ليس لها حدود.

التصفح السريع Skimming

يعتبر التصفح السريع قبل الدخول للجزء المقرر قراءته أحد أبرز الطرق لأخذ فكرة مختصرة عن الموضوع. وذلكقد يكون بقراءة العناوين الرئيسية والفرعية بالإضافة إلى تمرير العين سريعا على الأسطر, أوبدايات ونهايات الفقرات ومحاولة قراءة الأمثلة التي عادة ما توجد في وسط الفقرات لفهم فكرة الفقرة. ذلك من شأنه حتى يساهم في جعل القارئ أكثر راحة وسرعة عند البدء بالقراءة لكونه ألف الموضوع. الآن أبدء بالقراءة مع تشغيل المنبه وتوقف عند الوقت الذي حددته لقياس السرعة.

حركة العين

في المستوى التالية ضاعف سرعتك من خلال النظر إلى السطر على أنه (مجموعة) من الحدثات محاولا فهم معناها. مثال أنظر إلى السطر الواحد على أنه مقسم إلى ثلاثة أوأربعة مجموعات من الحدثات المتلاصقة، ومن خلال النظر السريع إليها (أي المجموعات) حاول فهم معناها. احذر توقف العين طويلا على الحدثة وهوما يسمى بالمعاينة أو(Fixation) فهوأمر يجب التخلص منه. لقد أثبتت دراسات كثيرة حتى العين غير المدربة تتوقف بمعدل ستة إلى ثمانية مرات على السطر الواحد وهوبلا شك تأخير للقارئ.

الرجوع المتكرر للتأكد من حدثة معينة (Regression)

ويكون بسبب عدم تأكد القارئ من حدثة معينة أوإحساسه بأنه قد فاته شيء مهم فيمكن التغلب عليه بتذكر حتى ما قد فاته لا يخرج عن احتمالين وهما (معلومة مهمة أوأخرى غير مهمة) فان كانت مهمة فسيعيدها المحرر بالتأكيد وإن كانت غير ذلك فلم يفت القارئ شيئا يذكر. فأنت عندما تشاهد فيلما في السينما ويفوتك شيء مهم يستحيل حتى تطلب من المختصين إعادة اللقطة! ولكنك تواصل على أمل حتى يأتي باقي الفيلم بما ترغب معهدته. الآن واصل القراءة من حيث انتهيت بالمدة (نفسها) التي حددتها لنفسك مسبقا، وليس نتيجة المعادلة. اطلب من زميلك أوقريبك متابعة طريقة انتنطق عينيك السريعة على السطر.

تجنب لفظ الحدثات

وهي لفظ الحدثات "ذهنيا" أثناء القراءة. وتعد هذه العادة أسوء عادات بطيئوالقراءة وغالبيتهم يمارسونها ولكن بدرجات متفاوتة. إذا ملازمة هذه العادة من شأنه حتى يزيد الأمر سوءً، ولكن اللجوء إليها في بعض الأحياء لقراءة بعض الحدثات الصعبة أمرٌ لا بأس به. أما طريقة لفظ الحدثات "شفاهة" بتحريك الشفاه فهي أسوء مراحل هذه العادة. وربماقد يكون السبب في ذلك هوحتى بداية تفهم الحدثات في المراحل الدراسية الأولى كان بنطقها بصوت عال بتشجيع من المدرسين وتصحب هذه العادة الكثير من الناس حتى سن متأخرة من العمر. مثال ذلك، عندما يقرأ طالبا في الثانوية أوالجامعة درساً للفصل فأنه يقرأه بصوتٍ عالٍ مما يزيد من تعزيز هذه العادة السلبية لدى الأشخاص. وفي كلا الحالتين تعد هذه العادة عائقاً أساسياً يحول دون الإسراع في القراءة. وللتغلب على هذه العادة ولمضاعفة سرعة القراءة يجب النظر إلى الحدثات على أنها رموز بديهية تفهم بالنظر وليس بالقراءة (ذهنية كانت أم شفهية). مثال عند النظر إلى القمر، الشمس، السيارة، المنزل، أوحتى وجوه أفراد أسرتك لا بحاجة إلى حتى تنطقها، الأمر الذي يختلف عند البعض أثناء القراءة وذلك يفسر بأن الممارسة هي من اتىت بهذه العادة السلبية، ويمكننا التغلب عليها من خلال ممارسة عادة النظر إلى الحدثات دون النطق بها. تخيل وأنت تقرأ أنك تنظر إلى فيلما أومسلسلا تلفزيونيا لا بحاجة إلى تحريك الشفاه أواللفظ الذهني للمشاهد (الحدثات في حالة القراءة). وبعبارة أخرى حول الحدثات إلى صور أثناء المرور السريع عليها. تقول كاثرن ردواي في كتابها كيف من الممكن أن تصبح قارئ سريعا "عندما تجتمع القراءة والتصور أوالتخيل Visualization تصبحان السرعة والإدراك أعلى". وتضيف المؤلفة بخصوص التدريب على زيادة الإدراك أنه عندما ترى حدثة منزل تخيلها في عقلك منزلا، فمع مرور الوقت وإتقانك التخيل الجيد يفترض أن تصبح الحدثات مصورة وملونة." الآن واصل القراءة بالمدة المحددة سلفا مع تطبيق جميع ما قرأت.

برامج القراءة السريعة التجارية

البرمجيات

برنامج لقياس سرعة القراءة مصمم من محمد بدوي http://www.badwi.com/blog/Gallery/ReadingSpeedTest.zip

انظر أيضا

• كتاب القراءة السريعة توني بوزان.
• Evelyn Wood (teacher)
• Fixation
• Meta guiding
• القراءة التصويرية
• Rapid Serial Visual Presentation
• القراءة
• Regression
• Skimming
• القراءة البطئية
• Subvocalization
• SQ3R
• Vision span

وصلات خارجية

• Free Reading Test
• قراءة سريعة at the Open Directory Project

المصادر

• Allyn & Bacon, (1987) The Psychology of Reading and Language Comprehension. Boston
• Buzan (2000) The Speed Reading Book. BBC Ltd
• Carver, R.P-Prof (1990) Reading Rate: A Comprehensive Review of Research and Theory.
• Carver, R. P. (1992). Reading rate: Theory, research and practical implications. Journal of Reading, 36, 84-95.
• Cunningham, A. E., Stanovich, K. E., & Wilson, M. R. (1990). Cognitive variation in adult college students differing in reading ability. In T. H. Carr & B. A. Levy (Eds.), Reading and its development: Component skills approaches (pp. 129-159). New York: Academic Press.
• Educational Research Institute of America (2006). A Review of the Research on the Instructional Effectivenessof AceReader. Report No. 258.
• Harris and Sipay (1990) How to Increase Reading Ability. Longman
• FTC Report (1998) [1] [2]
• Homa, D (1983) An assessment of two “extraordinary” speed-readers. Bulletin of the Psychonomic Society, 21(2), 123-126.
• National Reading Panel (2000). p. 3-1.
• Nell, V. (1988). The psychology of reading for pleasure. Needs and gratifications. Reading Research Quarterly, 23(1), 6-50
• Perfetti (1995) Reading Ability New York:Oxford University Press
• Scheele, Paul R (1996) The Photoreading Whole Mind System
• "Speed Reading Made EZ" Usenet post [3], part of the alt.self-improve FAQ
• Whitaker (2005) Speed Reading Wikibooks
• Arvin Vohra Education (2005) Rapid Analytical Reading Announcement [4]