التدريب (الإرشادي)

عودة للموسوعة

التدريب(Coaching) هوشكل من أشكال التطوير الذي يقوم فيه إنسان ما يسمى المدرب بدعم المتفهم أوالعميل في تحقيق هدف شخصي أومهني معين من خلال توفير التدريب والتوجيه. يُطلق على المتفهم أحيانًا اسم المتدرب(coachee) . في بعض الأحيان، قد يعني التدريب وجود علاقة غير معتمدة بين شخصين، أحدهما لديه خبرة وإطلاع أكثر من الآخر ويقدم المشورة والتوجيه ؛ لكن التدريب يختلف عن التوجيه(mentoring) في الهجريز على مهام أوأهداف محددة، بدلاً من الأهداف العامة أوالتطوير الكامل.

أصول

تستخدم حدثة(coach) في التعبير عن نوع قديم من وسائل النقل وكان أول استخدام لمصطلح "مدرب" فيما يتعلق بالتعليم أوالتطوير في حوالي عام 1830 بجامعة أوكسفورد حيث كانت تستخدم بشكل عامي للإشارة الي المفهم الخصوصي الذي يقوم بدعم الطالب ومساعدته لاجتياز امتحان. إلى غير ذلك أصبحت حدثة "التدريب" تعبر عن عملية تستخدم لنقل الأشخاص من مكانهم إلى المكان الذي يريدون حتىقد يكونوا فيه. كما حتى أول استخدام لهذا المصطلح فيما يتعلق بالرياضة اتى في عام 1861.

تاريخياً، تأثر تطور مجال التدريب بالكثير من المجالات، بما في ذلك تعليم الكبار ، والحركة البشرية المحتملة في الستينيات، ومجموعات تدريب التوعية (LGAT) للمجموعات الكبيرة، مثل Erhard Seminars Training (التي تأسست عام 1971) ، ودراسات القيادة، والشخصية. التنمية ، والحقول الفرعية المتنوعة لفهم النفس . قدمت جامعة سيدني أول وحدة دراسية في فهم النفس التدريبي في العالم في يناير 2000 ، وتم تأسيس الكثير من الجمعيات الأكاديمية والمجلات الأكاديمية لفهم النفس التدريبي في السنوات اللاحقة (انظر Coaching psychology § History النفس التدريبي Coaching psychology § History ).

تطبيقات

يستخدم التدريب مجموعة من مهارات التواصل(مثل إعادة صياغة الحديث، والاستماع، والاستجواب، والتوضيح، وما إلى ذلك) لمساعدة العملاء على تغير وجهات نظرهم للاشياء وبالتالي اكتشاف طرق مختلفة لتحقيق أهدافهم. يمكن استعمال هذه المهارات في جميع أنواع التدريب تقريبًا. في هذا المعنى، التدريب هوشكل من أشكال "المهنة الفوقية" التي يمكن حتى تنطبق على دعم العملاء في أي مسعى إنساني، بدءاً من اهتماماتهم في الصحة، والأبعاد الشخصية والمهنية والرياضية والاجتماعية والاجتماعية والأسرية والسياسية والروحية، إلخ. قد يحدث هناك بعض التداخل بين أنواع معينة من أنشطة التدريب. تتأثر أساليب التدريب أيضًا بالاختلافات الثقافية.

ADHD

مفهوم التدريب لل(ADHD) تم تقديمه لأول مرة في عام 1994 من قبل الأطباء النفسيين Edward M. Hallowell وJohn J. Ratey في كتابهما Driven to Distraction .

إن تدريب ADHD هونوع متخصص من التدريب يستخدم تقنيات محددة مصممة لمساعدة الأفراد الذين يعانون من اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه . الهدف من تدريب ADHD هوالتخفيف من آثار العجز في الوظائف التطبيقية، وهوضعف رائج للأشخاص الذين يعانون من ADHD. يعمل المدربون مع العملاء لمساعدتهم على إدارة الوقت ووضع وتنظيم الأهداف وإكمال المشاريع بشكل أفضل. بالإضافة إلى مساعدة العملاء على فهم التأثير الذي أحدثه ADHD على حياتهم، يمكن للمدربين مساعدة العملاء على تطوير استراتيجيات للتغلب علي تحديات محددة، وتحديد نقاط القوة الفردية واستخدامها. يساعد المدربون أيضًا العملاء في الحصول على فهم أفضل للتسقطات المعقولة بالنسبة لهم كأفراد، حيث يظهر حتى الأشخاص الذين يعانون من ال(ADHD) يحتاجون في كثير من الأحيان إلى مساعدة خارجية للحصول علي وعي ذاتي بإمكاناتهم.

التطبيقي

(Business coaching) هونوع من تنمية الموارد البشرية لرواد الأعمال. يوفر الدعم الإيجابي والتعليقات والمشورة على أساس فردي أوجماعي لتحسين فعالية الأشخاص في بيئة العمل، حيث يركز اغلب الوقت على التغييرات السلوكية من خلال القياس النفسي أوالتغذية الراجعة بزاوية 360 درجة . يسمى أيضًا بالتدريب التطبيقي( executive coaching) أوبتدريب الشركات(corporate coaching) أوالتدريب على القيادة(leadership coaching). يساعد المدربون عملائهم على التقدم نحوأهداف مهنية محددة. وتضم هذه الانتنطق الوظيفي، والتواصل بين الأشخاص والمهنيين، وإدارة الأداء ، والفعالية التنظيمية، وإدارة الحياة الوظيفية، والتغييرات الشخصية، وتطوير الوجود التطبيقي، وتعزيز التفكير الاستراتيجي، والتعامل بفعالية مع الصراعات، وبناء فريق فعال داخل المنظمة. قد يعمل طبيب نفساني صناعي تنظيمي كمدرب تطبيقي.

التدريب التطبيقي لا يقتصر على الخبراء الخارجيين أومقدمي الخدمات. تتسقط الكثير من المؤسسات من كبار قادتها والمدراء المتوسطين تدريب أعضاء فريقهم للوصول إلى مستويات أعلى من الأداء وزيادة الرضا الوظيفي والنموالشخصي والتطوير الوظيفي. تشير الدراسات البحثية إلى حتى التدريب التطبيقي له آثار إيجابية على أداء مكان العمل مع وجود بعض الاختلافات في تأثير المدربين الداخليين والخارجيين.

في بعض البلدان، لا يوجد أي شهادة أوترخيص مطلوب ليكون الشخص مدربًا تطبيقيًا، وتسجيل عضوية في مؤسسة للتدريب شئ اختياري. علاوة على ذلك، يمكن حتى تختلف معايير وطرق تدريب المدربين بشكل كبير بين منظمات التدريب. يشير الكثير من مدربي الأعمال إلى أنفسهم كمستشارين، وهي علاقة عمل أوسع نطاقًا من علاقة تتضمن التدريب فقط.

في مكان العمل، أثبت التدريب التطبيقي أوالقيادي أنه فعال لزيادة ثقة الموظفين في التعبير عن أفكارهم الخاصة. أظهرت الأبحاث أيضًا حتى التدريب يمكن حتى يساعد في تقليل التوتر في مكان العمل.

الوظيفي

يركز التدريب المهني أوالوظيفي(career coach) على العمل والوظيفة ويشبه الإرشاد المهني . لا ينبغي الخلط بين التدريب الوظيفي والتدريب علي الحياة(life coach)، والذي يركز على تنمية الشخصية. مصطلح آخر رائج للمدرب الوظيفي هو" المرشد الوظيفي ".

المسيحي

المدرب المسيحي ليس قس أومستشارًا (على الرغم من حتى المدرب قد يحدث مؤهلًا أيضًا في تلك المجالات) ، ولكنه إنسان تم تدريبه بشكل احترافي على التعامل مع أهداف محددة من منظور مسيحي أوتوراتي متميز.

التدريب المشهجر

التدريب المشهجر(Co-coaching) هوممارسة منظمة للتدريب بين الأقران في مجال التدريب بهدف تحسين مهارات التدريب لديهم.

المواعدة

يقدم مدربي المواعدة التدريب والمنتجات والخدمات ذات الصلة لتحسين نجاح عملائهم في المواعدة والعلاقات.

المالي

التدريب المالي هوشكل حديث نسبيًا من التدريب يركز على مساعدة العملاء على التغلب على العقبات التي تمنعهم من تحقيق أهداف وتطلعات مالية محددة حددوها لأنفسهم. التدريب المالي هوعلاقة فردية يعمل فيها المدرب مع العميل لتوفير التشجيع والدعم بهدف تسهيل تحقيق الخطط الاقتصادية للعميل. يركز المدرب المالي ، الذي يطلق عليه أيضًا مدرب المال ، على مساعدة العملاء على إعادة هيكلة الديون وتقليلها، وخفض الإنفاق، وتطوير عادات الادخار، وتطوير الانضباط المالي. في اللقاء، يشير مصطلح " المستشار المالي " إلى مجموعة واسعة من المهنيين الذين يزودون العملاء عادةً بالمنتجات والخدمات المالية.

على الرغم من حتى البحث المبكر يربط بين التدريب المالي والتحسينات في النتائج التي يحصل عليها العميل، إلا حتى التحليل الأكثر صرامة ضروري قبل إنشاء أي روابط سببية.

الصحة والعافية

أصبح التدريب الصحي طريقة جديدة لمساعدة الأفراد على "إدارة" أمراضهم وحالاتهم، خاصة تلك ذات الطبيعة المزمنة. سيستخدم المدرب تقنيات خاصة وخبرة شخصية وتشجيع لمساعدة المتدرب على إحداث تغييرات سلوكية له مع السعي إلى تقليل المخاطر الصحية وتقليل تكاليف الرعاية الصحية. قامت الجمعية الوطنية لمدربي الصحة (NSHC) بتمييز مصطلح مدرب الصحة(health coach) عن مدرب العافية(wellness coach) . وفقًا لـ NSHC ، فإن المدربين الصحيين مؤهلون "لتوجيه أولئك الذين يعانون من حالات حادة أومزمنة كما يمكنهم ايضا توجيه نطاق من الحالات ذات مخاطر معتدلة إلى مخاطر صحية عالية" ، ويوفر مدربون العافية الإرشاد والإلهام للأفراد الأصحاء الذين يرغبون في الحفاظ أوتحسين الحالة الصحية العامة لهم ".

الواجبات المنزلية

يركز التدريب على الواجب المنزلي(homework coaching) على تزويد الطالب بالمهارات الدراسية اللازمة للنجاح أكاديمياً. هذا النهج يختلف عن التدريس العادي الذي يسعى عادة إلى تحسين أداء الطالب في موضوع معين.

في التعليم

يتم تطبيق التدريب لدعم الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإداريين في المؤسسات التعليمية. بالنسبة للطلاب يعمل التدريب علي تحسين درجاتهم ومهاراتهم الأكاديمية والاجتماعية ؛ للمفهمين والإداريين، يمكن حتى يساعد التدريب في الانتنطق إلى أدوار جديدة.

الحياة

التدريب على الحياة(life coach) هوعملية مساعدة الناس على تحديد وتحقيق الأهداف الشخصية من خلال تطوير السلوك والمهارات التي تؤدي إلى التحكم في حياتنا بشكل ايجابي. يتناول هذا النوع من التدريب قضايا عامه مثل التوازن بين العمل والحياة والتغييرات المهنية، وغالبًا ما يحدث خارج مكان العمل.

العلاقات

التدريب علي العلاقات(relationship coaching) هوتطبيق للتدريب على العلاقات الشخصية والمهنية .

الرياضة

في مجال الرياضة ، المدرب هوالشخص الذي يوفر الإشراف والتدريب للفريق الرياضي أواللاعبين الفرديين. يشارك المدربون الرياضيون في الإدارة والتدريب الرياضي والتدريب على المنافسة وتمثيل الفريق واللاعبين.

وجدت الدراسات الاستقصائه للأدبيات حول التدريب الرياضي حتى هناك زيادة في عدد المنشورات ومعظم الموضوعات تضمنت اسلوب درس كمي. كانت الأوراق التي خطها المؤلفون في موضوع فهم النفس الرياضي أكثر شيوعًا.

الأخلاق والمعايير

منذ منتصف التسعينيات، عملت الجمعيات المهنية للتدريب مثل جمعية التدريب (AC) ، والمجلس الأوروبي للتوجيه والتدريب (EMCC) ، والرابطة الدولية للتدريب (IAC) ، والاتحاد الدولي للمدربين (ICF) على تطوير معايير التدريب. أشار عالم النفس جوناثان باسمور في عام 2016:

في حين حتى التدريب أصبح تدخلًا معترفًا به، إلا أنه للأسف لا توجد معايير أونظام ترخيص معترف به على نطاق واسع. استمرت الهيئات المهنية في تطوير معاييرها الخاصة، لكن الافتقار إلى التنظيم يعني أنه يمكن لأي إنسان تسمية نفسه مدرب سواء كان التدريب مهنة تتطلب التنظيم، أومهنة تتطلب الاحترافيه والمعايير، فلا يزال ذلك موضوع نقاش.

أحد التحديات في مجال التدريب هي التمسك بمستويات احترافية من الخدمة والمعايير والأخلاق. تحقيقا لهذه الغاية، فإن هيئات التدريب والمنظمات لديها مجموعه من القواعد والاخلاقيات المهنية والمعايير للأعضاء. ومع ذلك، نظرًا لعدم تناسق معايير هذه الهيئات مع بعضها، ولأن المدربين لا يحتاجون إلى الانتماء إلى مثل هذه الهيئة، فإن الأخلاقيات والمعايير متباينة في هذا المجال.

في فبراير 2016 ، أطلقت AC وEMCC "مدونة أخلاق عالمية" للمجال بأكمله ؛ وتم دعوة الأفراد والجمعيات والمنظمات للتوقيع عليها.

مع تزايد شعبية التدريب، تقدم الآن الكثير من الكليات والجامعات برامج تدريب معتمدة من قبل جمعية مهنية للتدريب. تقدم بعض الدورات شهادة مدرب الحياة بعد بضعة أيام فقط من التدريب، ولكن مثل هذه الدورات، إذا كانت معتمدة، تعتبر برامج تدريب "انتقائية" ، والتي قد تقدم أولا برنامج تدريب كامل". على سبيل المثال، تتطلب بعض برامج التدريب "الكاملة" المعتمدة من قبل ICF ، ما لا يقل عن 125 ساعة من التفهم، وعشرة ساعات تدريب من الموجهين وعملية تقييم للأداء. هذا تدريب قليل جدًا مقارنةً بمتطلبات التدريب في بعض المهن المساعدة الأخرى: على سبيل المثال، يحتاج الترخيص كطبيب نفساني استشاري في ولاية كاليفورنيا 3000 ساعة من الخبرة المهنية الخاضعة للإشراف. ومع ذلك، فإن ICF ، على سبيل المثال، يقدم أوراق اعتماد "مدرب معتمد" والتي تتطلب تقديم "2500 ساعة (2,250 مدفوعة) من تجربة التدريب مع 35 عميلًا على الأقل" و"شهادة مدرب محترف" مع متطلبات أقل . تقدم الهيئات المهنية الأخرى بالمثل خيارات اعتماد مدرب للمبتدئين والمتوسطين والمتقدمين. بعض المدربين هم من المدربين المعتمدين وفهماء الإرشاد النفسي المرخص لهم، حيث يقومون بدمج التدريب والإرشاد النفسي.

يرى النقاد حتى التدريب على الحياة(life coaching) يشبه العلاج النفسي ولكن دون قيود قانونية وتنظيم من الدولة. لا توجد لوائح دوليه / متطلبات الترخيص للمدربين. بسبب عدم وجود قواعد تنظيمية كتلك، يمكن للأشخاص الذين ليس لديهم تدريب أوشهادة رسمية الانادىء بأنهم مدربين على الحياة أوالعافية.

حجم السوق

يقدر حجم سوق صناعة التدريب الشخصية في الولايات المتحدة بنحو1.1 مليار دولار أمريكي ومتنامية.

أفادت دراسة استقصائية أجريت في عام 2004 ضمت 2529 من أعضاء ICF حتى 52.5 ٪ يعملون بدوام جزئي كمدربين ويكسبون 30,000 دولار أمريكي أوأقل، في حين أفاد 32.3 ٪ أنهم يكسبون أقل من 10,000 دولار في السنة.

أفاد استطلاع عام 2016 أجراه الـ ICF حتى 53 ألف مدرب محترف، معظمهم يعملون في أمريكا. أبلغوا عن متوسط ولج قدره 51000 دولار أمريكي مع بعض المدربين المتخصصين الذين يبلغون عن كسب 100000 دولار أوأكثر.

انظر ايضا

  • List of counseling topics
  • List of psychotherapies
  • تطوير الذات
  • تحقيق الذات
  • Self-discovery
  • مساعدة الذات
  • التدريب والتطوير

مراجع

  1. Passmore, المحرر (2016) [2006]. (الطبعة 3rd). London; Philadelphia: Kogan Page. ISBN . OCLC 927192333. مؤرشف من الأصل في 16 ديسمبر 2019. CS1 maint: ref=harv (link)
  2. ^ Renton, Jane (2009). Coaching and Mentoring: What They are and How to Make the Most of Them. New York: Bloomberg Press. ISBN . OCLC 263978214.
  3. Cox, Elaine; Bachkirova, Tatiana; Clutterbuck, David, المحررون (2018) [2010]. The Complete Handbook of Coaching (الطبعة 3rd). Los Angeles; London: Sage Publications. ISBN . OCLC 1023783439.
  4. ^ Wildflower, Leni (2013). . Maidenhead: ماكجروهيل التعليم. ISBN . OCLC 820107321. مؤرشف من الأصل فيعشرة مايو2016.
  5. ^ "Anthony Grant". www.icfaustralasia.com. مؤرشف من الأصل فيخمسة مايو2019. اطلع عليه بتاريخ 05 مايو2019.
  6. ^ Rosinski, Philippe (2003). Coaching Across Cultures: New Tools for Leveraging National, Corporate, and Professional Differences. London; Yarmouth, Maine: Nicholas Brealey Publishing. ISBN . OCLC 51020293.
  7. ^ Hallowell, Edward M.; Ratey, John J. (2011) [1984]. Driven to Distraction: Recognizing and Coping with Attention Deficit Disorder from Childhood Through Adulthood (الطبعة Revised). New York: دابلداي. ISBN . OCLC 699763760.
  8. ^ Barkley, Russell A. (2012). Executive Functions: What They Are, How They Work, and Why They Evolved. New York: Guilford Press. ISBN . OCLC 773666263.
  9. ^ Hamilton, Jeff (6 January 2011). "26 Benefits of Adult ADHD Coaching". Psychology Today blogs. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  10. ^ Knouse, Laura E.; Bagwell, Catherine L.; Barkley, Russell A.; Murphy, Kevin R. (May 2005). "Accuracy of Self-Evaluation in Adults with ADHD: Evidence from a Driving Study". Journal of Attention Disorders. 8 (4): 221–234. doi:10.1177/1087054705280159. PMID 16110052.
  11. ^ Stern, Lewis R. (2004). "Executive Coaching: A Working Definition" (PDF). Consulting Psychology Journal: Practice and Research. 56 (3): 154–162. doi:10.1037/1065-9293.56.3.154. مؤرشف من الأصل (PDF) في 06 يوليو2015. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  12. ^ Jones, Rebecca J.; Woods, Stephen A.; Guillaume, Yves R. F. (June 2016). "The Effectiveness of Workplace Coaching: A Meta-Analysis of Learning and Performance Outcomes from Coaching". Journal of Occupational and Organizational Psychology. 89 (2): 249–277. doi:10.1111/joop.12119.
  13. ^ Lorber, Laura (10 April 2008). "Executive Coaching – Worth the Money?". وول ستريت جورنال. مؤرشف من الأصل في 12 مايو2019. اطلع عليه بتاريخ 12 نوفمبر 2008.
  14. ^ Wang, Yanfei; Yuan, Chuqin (2017). "Coaching leadership and employee voice behavior: a multilevel study". Social Behavior and Personality. 45 (10): 1655–1664. doi:10.2224/sbp.6593.
  15. ^ Gyllensten, Kristina; Palmer, Stephen (July 2005). "Can coaching reduce workplace stress?". The Coaching Psychologist. 1: 15–17=. مؤرشف من الأصل في 26 فبراير 2020.
  16. ^ "Definition of Christian Coaching" (PDF). christiancoaches.com. Christian Coaches Network International. October 2017. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2 يناير 2019. اطلع عليه بتاريخ 20 مارس 2018. Christian coaching is an approach to the practice of professional coaching—whether focused on personal or professional growth—that integrates the biblical worldview when working with clients to recognize their potential and effect personal change.
  17. ^ Collins, J. Michael; Olive, Peggy; O'Rourke, Collin M. (February 2013). "Financial Coaching's Potential for Enhancing Family Financial Security". Journal of Extension. 51 (1): 1FEA8. مؤرشف من الأصل في 12 فبراير 2019. اطلع عليه بتاريخ 02 يوليو2013.
  18. ^ "Health Coaches & Health Coaching: Definition, Qualifications, Risk and Responsibility, and Differentiation from Wellness Coaching" (PDF). National Society of Health Coaches. مؤرشف من الأصل (PDF) في 12 فبراير 2019. اطلع عليه بتاريخ 07 يناير 2016.
  19. ^ Maslin Nir, Sarah (8 November 2010). "Like a Monitor More Than a Tutor". نيويورك تايمز. صفحة A21. مؤرشف من الأصل فيخمسة يناير 2018. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  20. ^ Nieuwerburgh, Christian van (2012). . London: Karnac Books. ISBN . OCLC 778418798. مؤرشف من الأصل في 16 ديسمبر 2019.
  21. ^ Neenan, Michael (2018). Cognitive Behavioural Coaching: Distinctive Features. New York: روتليدج. doi:10.4324/9781351188555. ISBN . OCLC 1012616113.
  22. ^ Grant, AM (2005) What is evidence-based executive, workplace, and life coaching? In: Cavanagh, M, Grant, AM, Kemp, T (eds) Evidence-based Coaching, Vol. 1: Theory, Research and Practice from the Behavioural Sciences. Bowen Hills, Queensland: Australian Academic Press, 1–12.
  23. ^ Yossi, Ives; Cox, Elaine (2015). . Hove, East Sussex; New York: روتليدج. ISBN . OCLC 881498486. مؤرشف من الأصل في 28 ديسمبر 2016.
  24. ^ Griffo, J.M., Jensen, M., Anthony, C.C., Baghurst, T. and Kulinna, P.H., 2019. A decade of research literature in sport coaching (2005–2015). International Journal of Sports Science & Coaching, 14(2), pp.205-215.
  25. Grant, Anthony M.; Cavanagh, Michael J. (2011). "Coaching and Positive Psychology: Credentialing, Professional Status, and Professional Bodies". In Sheldon, Kennon M.; Kashdan, Todd B.; Steger, Michael F. (المحررون). Designing Positive Psychology: Taking Stock and Moving Forward. Oxford; New York: دار نشر جامعة أكسفورد. صفحات 295–312. doi:10.1093/acprof:oso/9780195373585.003.0019. ISBN . OCLC 610144651.
  26. ^ Passmore, Jonathan; Mortimer, Lance (2011). "Ethics in Coaching" (PDF). In Hernez-Broome, Gina; Boyce, Lisa A. (المحررون). Advancing Executive Coaching: Setting the Course for Successful Leadership Coaching. San Francisco: Jossey-Bass. صفحات 205–227. ISBN . OCLC 635455413. CS1 maint: ref=harv (link)
  27. ^ For example: "Code of Ethics". International Coach Federation. مؤرشف من الأصل في 09 فبراير 2014. اطلع عليه بتاريخ 13 مايو2016. And: "Coaches Code of Ethics". National Federation of State High School Associations. مؤرشف من الأصل في 17 مارس 2015. اطلع عليه بتاريخ 13 مايو2016.
  28. ^ Woods, Declan; Sleightholm, David (5 February 2016). "For Joint Release on 5th February 2016 - Global Code of Ethics for Coaches and Mentors". PRWeb. مؤرشف من الأصل في 08 فبراير 2016. اطلع عليه بتاريخ 13 مايو2016.
  29. ^ Iordanou, Ioanna; Hawley, Rachel; Iordanou, Christiana (2017). . Thousand Oaks, CA: Sage Publications. ISBN . OCLC 948548464. مؤرشف من الأصل في 26 فبراير 2020.
  30. ^ For example, membership in one coaching organization, the International Coach Federation, tripled between 2006 and 2016: Milne-Tyte, Ashley (25 February 2016). "The business coaching industry is booming". Marketplace. مؤرشف من الأصل في 27 مارس 2019. اطلع عليه بتاريخ 04 ديسمبر 2018.
  31. ^ For example, a list a programs accredited by the ICF: "List of All Accredited Coaching Training Programs (ACTP): Hour List". International Coach Federation. مؤرشف من الأصل فيسبعة ديسمبر 2017. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  32. ^ Mitchelson, Tom (6 September 2010). "The Life Coach Con: Can You Really Trust Someone to Solve Your Problems?". ديلي ميل. مؤرشف من الأصل في 14 سبتمبر 2016. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  33. ^ According to the ICF: "Approved Coaching Specific Training Hours (ACSTH): Program Accreditation". International Coach Federation. مؤرشف من الأصل في 24 يوليو2014. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  34. ^ "Accredited Coaching Training Program (ACTP): Program Accreditation". International Coach Federation. مؤرشف من الأصل في 08 فبراير 2014. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  35. ^ "Associate Certified Coach (ACC) – Individual Credentialing – ICF". International Coach Federation. مؤرشف من الأصل في 18 أبريل 2019. اطلع عليه بتاريخ 09 مايو2017.
  36. ^ "An Overview of Licensure as a Psychologist". California Board of Psychology. مؤرشف من الأصل فيسبعة يوليو2019. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  37. ^ "Master Certified Coach (MCC) – Individual Credentialing – ICF". International Coach Federation. مؤرشف من الأصل في 24 مارس 2019. اطلع عليه بتاريخ 09 مايو2016.
  38. ^ "Professional Certified Coach (MCC) – Individual Credentialing – ICF". International Coach Federation. مؤرشف من الأصل فيخمسة يونيو2019. اطلع عليه بتاريخ 09 مايو2016.
  39. ^ See "Table 17.1 The different levels of accreditation provided by different professional bodies", in Passmore (2016), for a comparison of different coach accreditation options offered by the AC, EMCC, IAC, ICF, and other professional bodies. "نسخة مؤرشفة". Archived from the original on 16 ديسمبر 2019. اطلع عليه بتاريخ 21 أغسطس 2019. صيانة CS1: BOT: original-url status unknown (link)
  40. ^ Popovic, Nash; Jinks, Debra (2014). Personal Consultancy: A Model for Integrating Counselling and Coaching. London; New York: روتليدج. ISBN . OCLC 842330076.
  41. ^ Guay, Jennifer (16 January 2013). "Millennials Enter Growing, Controversial Field of Life Coaching". يوإس إيه توداي. مؤرشف من الأصل في 31 يوليو2018. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  42. ^ Pagliarini, Robert (20 December 2011). "Topعشرة Professional Life Coaching Myths". سي بي إس نيوز. مؤرشف من الأصل في 28 أبريل 2019. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  43. ^ O'Brien, Elizabeth (8 September 2014). "10 Things Life Coaches Won't Tell You". MarketWatch. مؤرشف من الأصل في 28 أبريل 2019. اطلع عليه بتاريخ 04 يوليو2015.
  44. ^ LaRosa, John (12 February 2018). "U.S. Personal Coaching Industry Tops $1 Billion, and Growing". blog.marketresearch.com. مؤرشف من الأصل في 16 أغسطس 2019. اطلع عليه بتاريخعشرة يوليو2019.
  45. ^ Grant, A.M. & Zackon, R. (2004). Executive, workplace and life coaching: Findings from a large scale survey of International Coach Federation members. International Journal of Evidence-based Coaching and Mentoring, 2(2), 1–15.
  46. ^ "2016 ICF Global Coaching Study: Executive Summary" (PDF). coachfederation.org. مؤرشف من الأصل (PDF) في 16 يوليو2019. اطلع عليه بتاريخعشرة يوليو2019.
تاريخ النشر: 2020-06-07 10:22:04
التصنيفات: علم النفس التربوي, CS1 maint: ref=harv, صيانة CS1: BOT: original-url status unknown, مقالات غير مراجعة منذ أغسطس 2019, جميع المقالات غير المراجعة, مقالات غير مراجعة منذ 2019, جميع المقالات التي بحاجة لصيانة, بوابة إدارة أعمال/مقالات متعلقة, بوابة علم النفس/مقالات متعلقة, جميع المقالات التي تستخدم شريط بوابات, صفحات تستخدم خاصية P244

مقالات أخرى من الموسوعة

سحابة الكلمات المفتاحية، مما يبحث عنه الزوار في كشاف:

آخر الأخبار حول العالم

“الكاف” يمنح المغرب ثقته لتنظيم أربع تظاهرات إفريقية

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:40
مستوى الصحة: 71% الأهمية: 85%

وزير السياحة والآثار يواصل اجتماعاته الدورية لاستضافة مصر لمؤتمرCOP27

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:24
مستوى الصحة: 53% الأهمية: 65%

المنتخب المغربي للتنس في مواجهات قوية في كأس ديفيس

المصدر: راديو مارس - المغرب التصنيف: رياضة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:19:06
مستوى الصحة: 46% الأهمية: 69%

غالي يتحدث مجددا عن الحل الذي تقبله البوليساريو بشأن الصحراء

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:42
مستوى الصحة: 71% الأهمية: 85%

4 أولويات كبرى يتضمنها مشروع قانون المالية 2023

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:38
مستوى الصحة: 71% الأهمية: 72%

«عثر علي حقيبة بها مبلغ مالي كبير» ..مطار الأقصر يكرم العامل الأمين

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:28
مستوى الصحة: 49% الأهمية: 50%

محافظة القاهرة: فحص هبوط أرضي بمدخل ميدان التحرير

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:31
مستوى الصحة: 54% الأهمية: 68%

مشروع المالية 2023..الحكومة تعتزم دعم الأسر ماليا لإقتناء السكن

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:36
مستوى الصحة: 72% الأهمية: 76%

سلطات ميناء طنجة تكشف تفاصيل عملية العبور “مرحبا 2022”

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:47
مستوى الصحة: 68% الأهمية: 83%

البيت الأبيض: بايدن يعاني من السعال لكنه ليس مصاباً بكورونا

المصدر: الإمارات اليوم - الإمارات التصنيف: مجتمع
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:19:15
مستوى الصحة: 54% الأهمية: 64%

الدفاع الجديدي يطوي صفحة برحو وبساك بديلا له

المصدر: راديو مارس - المغرب التصنيف: رياضة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:19:03
مستوى الصحة: 56% الأهمية: 50%

«القاهرة» أول مؤسسات الدولة في تطبيق إجراءات ترشيد استخدام الكهرباء

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:27
مستوى الصحة: 50% الأهمية: 50%

أكسيل مايي خارج حسابات بادو الزاكي

المصدر: راديو مارس - المغرب التصنيف: رياضة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:19:07
مستوى الصحة: 48% الأهمية: 66%

الوداد يبرم صفقة جديدة

المصدر: راديو مارس - المغرب التصنيف: رياضة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:19:08
مستوى الصحة: 52% الأهمية: 65%

مباراة المنتخب والسعودية غير منقولة

المصدر: راديو مارس - المغرب التصنيف: رياضة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:19:05
مستوى الصحة: 47% الأهمية: 59%

تاريخ الدار البيضاء: الشبكة الأخطبوطية للمصاهرات بين أشهر العائلات

المصدر: الأيام 24 - المغرب التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:44
مستوى الصحة: 71% الأهمية: 75%

«التعليم» تدعو طالبة الـ12% للتظلم على نتيجتها - أخبار مصر

المصدر: الوطن - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:20:38
مستوى الصحة: 50% الأهمية: 62%

تدريب 2300 سيدة على العمل الحر من خلال «مشروعِك» مع «اليونيدو»

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:36
مستوى الصحة: 45% الأهمية: 54%

أمير صلاح الدين برفقة مي عبدالعزيز من أجل مرضى السرطان

المصدر: بوابة أخبار اليوم - مصر التصنيف: سياسة
تاريخ الخبر: 2022-08-10 00:18:26
مستوى الصحة: 53% الأهمية: 70%

تحميل تطبيق المنصة العربية