الدار- ترجمات بتصرف
في شهر أكتوبر من عام2012، أعلن متحدث باسم الرئاسة الغابونية، أن بلاده، التي تستخدم الفرنسية كلغتها الرسمية، تدرس اتباع الخيار الذي سلكته روندا، والتحول الى اعتماد اللغة الإنجليزية.
اعتبرت رواندا أن المكاسب الاقتصادية كانت الدافع وراء قرارها عام 2008 بخفض مستوى اللغة الفرنسية، وهي اللغة التي ورثتها كمستعمرة بلجيكية، من خلال التحول إلى التدريس باللغة الإنجليزية في غالبية مدارسها، يقول قادتها إنها تحاول إنتاج جيل لديه فهم للمفتاح اللغوي للتجارة والأعمال العالمية.
الرئيس علي بونجو أونديمبا، أكد أن بلاده على وشك أن تحذو حذو روندا واعتماد اللغة الإنجليزية كلغة رسمية، ربما لتجنب خلاف دبلوماسي مع فرنسا، حليف الغابون الوثيق، عشية اجتماع للدول الناطقة بالفرنسية، غير أنه إذا كانت الغابون جادة في تبني اللغة الإنجليزية، فمن المهم أن تنظر عن كثب في التقدم المحرز في سياسة رواندا باتباع اللغة الإنجليزية عوض الفرنسية.
إذا كانت التجربة الرواندية حاسمة فلماذا لا نستلهم من هذه التجربة؟”، يقول المتحدث باسم الرئيس بونجو أونديمبا.
ويفيد تقرير صدر بتكليف من المجلس الثقافي البريطاني، والذي تم تمويله جزئيًا من قبل حكومة المملكة المتحدة، ويقدم دعمًا كبيرًا لسياسة تعليم اللغة الإنجليزية في رواندا، أن الأفراد الذين يتمتعون بإلمام جيد باللغة الإنجليزية يمكنهم الحصول على رواتب تتراوح في المتوسط بين 25 و 30 ٪ أعلى من أولئك الذين لا يفعلون ذلك. تأمل رواندا أن يستفيد مواطنوها من عضويتها في التكتلات التجارية والسياسية التي يغلب عليها الناطقون بالإنجليزية مثل مجموعة شرق إفريقيا (EAC) والكومنولث.
لكن التحول من الفرنسية إلى الإنجليزية في مدارس روندا لم يكن سهلاً، ولا يوجد حتى الآن بحث نهائي حول تأثير السياسة حتى الآن.
يدافع الدكتور جون روتايزير، مدير مجلس التعليم في رواندا، عن الاختيار السياسي، الذي ينص على أن يبدأ المعلمون في استخدام اللغة الإنجليزية في غضون أقل من أربعة أشهر.
وقال روتايزير: ” لم نكن مستعدين لانتظار السنوات العشر أو العشرين التقليدية لاعتماد خطة أكثر إستراتيجية أطول، لأن مصالح هذا البلد أهم من الصعوبات التي يمكن أن يواجهها الناس على المدى القصير”.
غير أنه، و بحلول عام 2011، اعترفت الحكومة بأن أصغر الطلاب كانوا يكافحون وتم اتخاذ قرار باستخدام لغة كينيارواندا، اللغة الأم لرواندا، للتدريس خلال السنوات الثلاث الأولى من المدرسة الابتدائية مع دروس في اللغة الإنجليزية بدءًا من السنة الرابعة.
تسبب تحول اللغة في مشاكل كبيرة لمعلمي البلاد البالغ عددهم 50 ألف مدرس. معظمهم تعلموا باللغة الفرنسية ولم يكن لديهم سوى القليل من التعرض للغة التي كان من المتوقع أن يستخدموها لتدريس الدروس المعقدة. قال أحد المدرسين الأساسيين، الذي لم يكن راغبًا في الكشف عن اسمه، : “لقد كان الأمر صعبًا للغاية بالنسبة لنا وشعرنا أننا خذلنا بعض الأطفال. إننا نتحسن ببطء ونشعر براحة أكبر ولكنها كانت عملية صعبة. عندما سمعنا لأول مرة عن التغيير إلى اللغة الإنجليزية، اعتقدنا أننا جميعًا سنفقد وظائفنا. حدثت هذه الخطوة بسرعة كبيرة ولم نكن مستعدين”.
في السنة الأولى من الموسم الدراسي، خضع جميع المعلمين لبرنامج تدريبي مكثف للغة الإنجليزية مدته ستة أسابيع، بدعم من المجلس الثقافي البريطاني. كان الهدف من دعم اللغة المستمر أن يأتي من معلم يجيد اللغة الإنجليزية يتم وضعه في كل مدرسة. لكن خطة وزارة التعليم لتوظيف مرشدين من البلدان المجاورة واجهت مشاكل، وتقول الآن إنها تعتزم مشاركة معلم واحد بين مدرستين. حتى تحقيق هذا الهدف كان يمثل تحديًا خلال الأشهر الأخيرة.
وقال روتايسيير: ” نأمل أن نتمكن من الحصول على 1000 منهم على الأقل. لدينا حاليا أكثر من 600، ونحن في حملة تجنيد في الوقت الحالي”، مضيفا : “عندما أعلننا لأول مرة في EAC ، افترضنا أننا سنجذب الكثير من الأشخاص، ولكن ما اكتشفناه هو أنه في كينيا وتنزانيا لديهم أيضًا نقص في معلمي اللغة.”
يدعي شركاء المساعدة في رواندا أن الانتقال إلى اللغة الإنجليزية يتقدم. سعيد ياسين، مدير مشروع تديره منظمة غير حكومية أمريكية، EDC ، والوكالة الحكومية الأمريكية ، USAid ، لتحسين مهارات القراءة للشباب الروانديين، يقول إنه مدعوم بـ “النجاح المرئي” لسياسة اللغة الإنجليزية.
وأضاف ياسين: ” أصبحت اللغة الإنجليزية هي اللغة الأجنبية السائدة”، مردفا : ” يخاطب جميع المسؤولين تقريبًا نظرائهم الأجانب باللغة الإنجليزية وقد تبنى مجتمع الأعمال اللغة الإنجليزية بشكل عملي. لقد كانت خطوة ذكية وعملية ستخدم البلد جيدًا وسيصبح التأثير أكثر وضوحًا مع تخرج طلاب المدارس وطلاب الجامعات والانضمام إلى العمل قوة”.
يعتقد روتايسير أن الجزء الأكبر من الطلاب الملتحقين بالمدارس سيكون لديهم لغة إنجليزية وظيفية بحلول عام 2015. سيخضع هذا الادعاء للاختبار هذا الشهر عندما تبدأ وزارة التعليم، بالشراكة مع المجلس الثقافي البريطاني ووزارة التنمية الدولية في المملكة المتحدة، في تقييم مستويات المعلمين في اللغة الإنجليزية، و سيتكرر هذا الاختبار في عام 2015.
جادلت قيادة رواندا بأن اعتماد اللغة الإنجليزية، إلى جانب الفرنسية، له معنى اقتصادي سليم.
وقال روتايزيرفي هذا الصدد: “لقد تغيرت رواندا من الفرنسية إلى الإنجليزية لمجرد مصالحها في بيئة المنافسة العالمية. علينا أن نعيش، وبالتالي اتخذنا هذا الموقف”، مضيفًا أن اللغة الأم للروانديين تظل محورية في هويتهم”.
من جانبه، قال مايكل بيبي، رئيس المجلس الثقافي البريطاني في رواندا: “هذا مشروع كبير جدًا. لا يزال هناك الكثير من الموارد التي يجب وضعها في هذه العملية. هؤلاء المتحدثون باللغة الإنجليزية، بشكل عام، سيذهبون إلى تأتي من نظام التعليم وستحتاج إلى مزيد من الوقت حتى يتمكن الأشخاص من تجاوز ذلك حتى يظهر التأثير. إنه مشروع يمتد من خمس إلى عشر سنوات. لكننا سعداء جدًا لكوننا هنا لدعم رواندا”.
