تكنولوجيا مساعدة
| الإعاقة |
|---|
| النظرية والنماذج |
|
نظرية الإعاقة • Ableism |
| التعليم |
|
Mainstreaming • IEP |
| رياضات المعاقين |
|
الألعاب الاولمبية الخاصة • Paralympics |
| المضامين المجتمعية |
|
حقوق الإعاقة |
| البنيوية والمساعدة |
|
مساعدة رعابة شخصية |
| المساعدة الاقتصادية الاجتماعية |
|
SSDI • SSI • DLA • |
| جماعات ناشطي الإعاقة |
|
ADAPT • غير ميت بعد |
| جماعات الفنون الاشتمالية |
| الإعاقة في الفنون |
| البوابة (التصنيفات • القوائم) |
التكنولوجيا المساعدة Assistive technology، هي مصطلح عام يضم أجهزة المساعدة، التكيف، وإعادة التأهيل للمعاقين ويضم أيضاً المعالجة المستخدمة لاختيارها، وضعها، واستخدامها. وتمنح التكنولوجيا المساعدة المعاقين القدرة على الاستقلال لأنها تمكنهم من إجراء وتطبيق المهام التى كان يتعذر بل يستحيل أداؤها دون مساعدة من إنسان آخر، ويرى أنصار التكنولوجيا المساعدة بأن مطورى التكنولوجيا (سواء في الحاسبات أوالإنترنت أوالهواتف المحمولة) يتجاهلون تماما المعاقين وذوى الاحتياجات الخاصة، مما يشكل حاجزاً يمنع مئات الملايين من المعاقين حول العالم من التعامل مع التكنولوجيا وأدواتها.
تكنولوجيا مساعدة وتكنولوجيا التكيف
الإعاقة الحركية والكراسي المتحركة
الإعاقة الحركية والمشايات
نظم الاستجابة للطوارئ الشخصية
برامج الولج
التكنولوجيا المساعدة والإعاقة البصرية
الاتصالات المعززة والبديلة
التكنولوجيا المساعدة للإدراك
جراحة ترقيعية
التكنولوجيا المساعدة في الرياضة
التكنولوجيا المساعدة في التعليم
الولوج للحاسوب
الأتممة المنزلية
الأهمية المجتمعية
للتكنولوجيا المساعدة أهمية بالغة فى المجتمع كما يقول الباحث أحمد فاروق أمين، حيث إنها تساعد ضعاف وفاقدى البصر على تحقيق المساواة فى الحقوق والواجبات الخاصة بمجتمعهم، فعندما يقدم الشخص واجباته يستطيع حتى يطالب بحقوقه، وهذا يوجد مجتمعا بلا اضطرابات نفسية ناتجة عن قصور فئة دون الأخرى، عملى سبيل المثال كان فاقدوالبصر فى الماضى لا يستطيعون قراءة الخط الدراسية فى الجامعة بطريقة بريل بسبب التكلفة العالية لتحويل الخط إلى طريقة بريل ثم اتى التطور التكنولوجى الضخم وجعلها سريعة وأقل تكلفة، وفى الماضى كان فاقد البصر يعتمد على تسجيل الشرائط وكانت كثيرا ما تنبتر مماقد يكون لها تاثير سلبى فى أداء بعض الطلبة، وفى الماضى كان البحث الفهمى مهمة شاقة جدا على فاقد البصر الذى يفهم أويضطلع ببحث فهمى فى الجامعة أوبمعهد فهمى، وكانت هناك صعوبة بالغة لإيجاد مرافق يعين ضعيف وفاقد البصر على قراءة هذه المراجع، والآن اختلف الأمر، واستطاع فاقدوالبصر عن طريق التكنولوجيا المساعدة ان يتصفحوا شبكة المعلومات الدولية ويبحثوا عن موضوع البحث من أجل إتمام أبحاثهم وإذا كانت هناك مراجع بالمخطة، بإمكان فاقد البصر الآن مسحها ضوئيا وقراءتها عن طريق الماسح الضوئى وقارىء الشاشة.
العمل والإنتاج
أما فى مجال العمل فكان الأمر اصعب بكثير من ذلك لأن أى مسئول عن عمل يقول كيف من الممكن أن يعمل فاقد البصر، وهل استاجر له شخصا يعينه على أداء عمله، وكيف سيتمكن من قراءة الأوراق أوإرسال فاكس، والآن فاقد البصر يستطيع حتى يقوم بكل هذه الأعمال عن طريق الحاسب، وبصفة خاصة الاتجاة العام الآن هواستخدام الحاسب الآلى فى جميع المصالح الحكومية وغير الحكومية، فالحاسب الآلى الذى يستخدمه فاقد البصر ليس حاسبا خاصا أويحتوى على أشياء إضافية فى المعدات والمكونات إلا أنه يزود ببرمجيات تجعله ناطقا حتى يستطيع حتى يقرأ ما مرئى على الشاشة بالصوت وهنا تتحقق الكفاءة اوالمساواه بين الجميع، وفى هذه الحالة يستطيع فاقدى البصر أداء أعمالهم بكفاءة ويسر، وهناك نماذج كثيرة من المكفوفين الذين حققوا نجاحات أكاديمية وعملية فمنهم رجال أعمال يديرون أعمالهم بأنفسهم ومنهم أساتذة الجامعة الذين يقومون بتحضير المادة الفهمية بأنفسهم كما حتى هناك مجموعة أخرى من شباب الخريجين الذين استطاعوا حتى يعملوا فى مجالات متعددة مستخدمين هذه التكنولوجيا.
انظر أيضاً
 |
مشاع الفهم فيه ميديا متعلقة بموضوع [[commons:خطأ لوا في وحدة:WikidataIB على السطر 496: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).|خطأ لوا في وحدة:WikidataIB على السطر 496: attempt to index field 'wikibase' (a nil value).]]. |
- الإتاحة
- التكنولوجيا المعززة والبديلة
- تكنولوجيا بريل
- Design for All (in ICT)
- Durable medical equipment
- Matching Person & Technology Model
- OATS: Open Source Assistive Technology Software
- Occupational Therapy
- Transgenerational design
- Universal access to education
المصادر
- الهوامش
-
^ "مفهوم "التكنولوجيا المساعدة" :المعنى والأدوات". لغة العصر. 20145-09-03. Retrieved 2015-10-17. Check date values in:
|date=(help)
- المراجع
- American Speech-Language-Hearing Association. (2005). "Roles and Responsibilities of Speech-Language Pathologists With Respect to Augmentative and Alternative Communication: Position Statement". Archived from the original on 13 February 2009. Retrieved 2009-01-23.
- DeCoste, Denise C. (1997). "Chapter 10: Introduction to Augmentative and Alternative Communication Systems". In Glennen, Sharon; DeCoste, Denise C. (eds.). Handbook Of Augmentative And Alternative Communication. San Diego, CA: Singular Publishing Group. ISBN .CS1 maint: uses editors parameter (link)
- Schlosser, R. W.; Wendt, O. (2008). "Effects of augmentative and alternative communication intervention on speech production in children with autism: a systematic review". American Journal of Speech-Language Pathology. 17 (3): 212–230. doi:10.1044/1058-0360(2008/021). PMID 18663107.
- Beukelman, David R.; Mirenda, Pat (2005). Augmentative & alternative communication: supporting children & adults with complex communication needs (3rd ed.). Paul H. Brookes Publishing Company. ISBN .
- Galvão Filho, T. (2009). "Tecnologia Assistiva para uma Escola Inclusiva: apropriação, demandas e perspectivas. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Brazil. Disponível em: http://www.galvaofilho.net/tese.htm". External link in
|title=(help) - Mirenda, P. (2003). "Toward Functional Augmentative and Alternative Communication for Students With Autism: Manual Signs, Graphic Symbols, and Voice Output Communication Aids". Language, Speech, & Hearing Services in Schools. 34 (3): 203–216. doi:10.1044/0161-1461(2003/017).
- Mathy; Yorkston, K.; Guttman (2000). "Augmentative Communication for Individuals with Amyotrophic Lateral Sclerosis". In Beukelman, D.; Yorkston, K.; Reichle, J. (ed.). Augmentative and Alternative Communication Disorders for Adults with Acquired Neurologic Disorders. Baltimore: P. H. Brookes Pub. ISBN .CS1 maint: multiple names: editors list (link)
- Jans, Deborah; Clark, Sue (1998). "Chapter 6: High Technology Aids to Communication". In Wilson, Allan (ed.). . University of Edinburgh. ISBN .
- Parette, H. P.; Brotherson, M. J; Huer, M. B. (2000). "Giving families a voice in augmentative and alternative communication decision-making". Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities. 35: 177–190.
