العبرمناهجية

وتشير الدراسات المتعددة حتى العبرمناهجية تعبير عن استراتيجية بحثية تعبر الكثير من الحدود التأديبية لوضع نهج شمولي وهوينطبق علي الجهود البحثية التي هجرز على المشاكل التي تعبر حدود اثنين أوأكثر من المجالات والبحوث المتعلقة بنظم المعلومات الفعالة للبحوث الطبية الحيوية (انظر المعلوماتية الحيوية) ويمكن حتى تشير إلى المفاهيم والأساليب التي كانت أصلا التي وضعتها واحدة الانضباط، ولكن الآن تستخدم من قبل الكثير من الآخرين، مثل الاثنوغرافيا، طريقة البحث الميداني التي وضعت أصلا في فهم الأنثروبولوجيا ولكن الآن تستخدم على نطاق واسع من قبل المجالات الأخرى. وقد أوضح منتدى بلمونت ان النهج المتعدد المجالات هوالذي يمكن من إدخال المدخلات وتحديد النطاق عبر المجتمعات الفهمية وغير الفهمية من أصحاب المصلحة وتيسير طريقة منهجية التصدي للتحدي. ويضم ذلك المبادرات التي تدعم بناء القدرات اللازمة للنجاح في صياغة الإجراءات البحثية وتطبيقها.

الاستخدام

العابر للتخصصات تعتمد على منهجين أساسيين

استخدام الألمانية

يشير مصطلح العابر للتخصصات في البلدان الناطقة باللغة ألمانية إلى تكامل اشكال متنوعة من البحوث ويتضمن أساليب محددة ربط الفهم بحل المشاكل. وقد عرض مؤتمر 2003 في جامعة غوتنغن المعاني المتنوعة لتعدد المجالات وما بينها وعبرها وقدم اقتراحات تقاربها دون القضاء على الأعراف الحالية.

وعندما تكون طبيعة المشكلة ذاتها موضع نزاع، فإن المجالات التي يمكن ان تساعد على تحديد المشاكل الأكثر أهمية والمسائل البحثية المعنية. ويتعلق النوع الأول من الاسئله بسبب المشاكل الراهنة وتطورها في المستقبل (معهده النظام). ومن الشواغل الأخرى ما هي القيم والمعايير التي يمكن استخدامها لتشكيل أهداف عملية حل المشاكل (الفهم المستهدفة). ويتعلق الثالث بالكيفية التي يمكن بها تحويل الحالة الاشكاليه وتحسينها (الفهم بالتحول). ويتطلب التحول إلى المجالات معالجة ملائمة لتعقيد المشاكل وتنوع التصورات المتعلقة بها، والفهم المجردة والمعارف الخاصة بحالات محددة، والممارسات التي تعزز الصالح العام

وتنشأ العبرمناهجية عندما يتفاعل الخبراء المشاركون في مناقشة وحوار مفتوحين، مما يعطي وزنا مساويا لكل منظور ويتصل بهم بعضهم البعض وهذا أمر قاسي بسبب الكمية الهائلة من المعلومات المعنية، وبسبب إينكومينسورابيليتي اللغات المتخصصة في جميع ميدان من مجالات الخبرة. للتفوق في ظل هذه الظروف، يحتاج الباحثون ليس فقط في العمق الفهم والدراية من المجالات المعنية، ولكن المهارات في الاعتدال والوسطية، والجمعيات ونقل.

استخدام أكثر شيوعا

كما يستخدم مصطلع العابر للتخصصات للدلالة على وحدة الفهم وراء المجالات.

قدم جان بياجيه هذا الاستخدام للمصطلح في 1970 ، وفي 1987 ، اعتمد المركز الدولي للبحوث المتعددة المجالات (CIRET) ميثاق الدراسات المتعددة في المؤتمر العالمي الأول من التلمذة، كونفينتودا البرتغال، 1994 تشرين الثاني/نوفمبر.

وفي نهج CIRET ، تختلف العابر للتخصصات اختلافا جذريا عن تلك المتداخلة وفيما يتعلق بالعبرمناهجية فإنها تتعلق بنقل الأساليب من نظام إلى آخر، مما يسمح بأن تمتد البحوث على الحدود التأديبية، ولكنها تظل في إطار البحوث التأديبية.

كما تشير المقدمة "trans" ، بإن المجال في العابر للتخصصات هوالذي يقع في وقت واحد بين المجالات، عبر المجالات المتنوعة، وخارج جميع تخصص فردي وهدفها هوفهم العالم الحالي والذي من بين ضروراته وحدة الفهم الكاملة.

من الخصائص المميزة الحاسمة للبحث متعدد المجالات هوإشراك أصحاب المصلحة في تحديد أهداف واستراتيجيات البحث من أجل دمج أفضل لنشر التفهم الذي ينتج عن البحث. يعتبر التعاون بين أصحاب المصلحة ضروريًا - ليس فقط على مستوى التعاون الأكاديمي أوالتأديبي، ولكن من خلال التعاون النشط مع الأشخاص المتأثرين بالبحث وأصحاب المصلحة في المجتمع. وبهذه الطريقة، يصبح التعاون متعدد المجالات قادرًا بشكل فريد على المشاركة بطرق مختلفة للتعهد على العالم، وتوليد فهم جديدة، ومساعدة أصحاب المصلحة على فهم وإدماج النتائج أوالدروس المستفادة من البحث.

يتم تعريف مهج العابر للتخصصات من قبل باساراب نيكوليسكومن خلال ثلاثة المسلمات المنهجية: وجود مستويات الواقع، ومنطق الوسط المدرجة والتعقيد. في وجود عدة مستويات من الواقع الفضاء بين المجالات وخارج المجالات مليء بالمعلومات. الاهتمامات البحثية التأديبية وبنفس المستوى من الواقع وعلاوة على ذلك في معظم الحالات، فإنه يتعلق فقط شظايا من مستوى واحد من الواقع. وعلى النقيض من ذلك فإن المجالات المتعددة تتعلق بالديناميات التي يولدها عمل عدة مستويات من الواقع في آن واحد. اكتشاف هذه الديناميكيات يمر بالضرورة من خلال الفهم التأديبية. وفي حين انه ليس نظاما جديدا أوانضباطا جديدا، فان المجالات المتعددة تغذيها البحوث التأديبية ؛ بدوره، يتم توضيح البحوث التأديبية عن طريق الفهم عبر المجالات بطريقه جديده وخصبه. وبهذا المعنى، فان البحوث التأديبية والمتعددة المجالات ليست عدائيه بل متكاملة. وكما هوالحال بالنسبة للتأديب، فإن البحوث المتعددة المجالات ليست عدائية ولكنها مكملة للبحوث التعددية والبحثية المتداخلة.

وفقًا لـ نيكولاس، فإن العبرمنهجية تختلف اختلافًا جذريًا عن المجالات المتعددة نظرًا لهدفها وفهم العالم الحالي، والذي لا يمكن تحقيقه في إطار البحوث التأديبية. يبقى هدف العبرمناهجية وتعدد المجالات دائمًا في إطار البحوث التأديبية. إذا كان الخلط بين المجالات في كثير من الأحيان مع المجالات متعددة المجالات أومتعددة المجالات (وعلى نفس المنوال، نلاحظ حتى المجالات متعددة غالباً ما يتم الخلط بينها وبين المجالات المتعددة) وهذا ما يفسر إلى حد كبير من خلال حقيقة حتى جميع الحدود الثلاثة تجاوز المجالات. يحافظ المدافعون على هذا الارتباك يخفي الإمكانات الهائلة للتعددية المجالات.

وفي الوقت الراهن فإن العابر للتخصصات تعامل تعتبر تخصص الفهمي هومجال أكاديمي موحد يؤدي إلى بحوث تطبيقية جديدة لا سيما في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي. وبهذا المعنى فإنها العبرمناهجية والعلوم البيولوجية التي أجريت في قضية خافيير كولادوفي التاريخ الكبير إيكولوجيا للفهم بين المعارف الفهمية والحكمة المتوارثة للشعوب الأصلية، مثل الشعوب الأصلية في اكوادور. وفقا ل Collado والمنهجية المتعددة المجالات المطبقة في مجال التاريخ الكبير تسعى إلى فهم الترابط بين الجنس البشري مع مستويات مختلفة من الواقع التي تتعايش في الطبيعة وفي الكون وهذا يضم باطني التجارب الروحية، موجودة جدا في طقوس الشامسيه مع اياهواسكا والنباتات المقدسة الأخرى. وخلاصة الأمر حتى تدريس التاريخ الكبير في جامعات البرازيل واكوادور وكولومبيا والأرجنتين ينطوي على رؤية متعددة المجالات تدمج وتوحد الرسائل المعهدية المتنوعة الموجودة في المجالات الفهمية وفيما بينها وخارجها وبما في ذلك حكمة الأجداد والروحانية والفن والعواطف، والتجارب الصوفية وغيرها من الأبعاد المنسية في تاريخ الفهم وخاصة من خلال نهج الوضعية.

التعليم العبرمناهجي

والتعليم العبرمناهجي هوالتعليم الذي يجمع بين المجالات المتنوعة بطريقة متناغمة لبناء معارف جديدة وحمل مستوى القدرات المعهدية والمعارف والمهارات المستدامة إلى مجالات أعلى وهي تتضمن شبكات عصبية أفضل للتفهم مدى الحياة (Sindhya ، 2019). https://www.slideshare.net/sindhyaajith/trans-disciplinary-education

الفنون والعلوم الإنسانية

ويمكن الاطلاع على العبرمناهجية في الفنون والعلوم الإنسانية عملى سبيل المثال تسعى الزمالة الكوكبية "لتطوير الخطاب العبرمنهجي في التقارب بين الفن والعلوم والتكنولوجيا وبحوث الوعي وفنون العلوم المواد البلاستيكية (PSA) وهي مجموعة البحوث التي تطور الطب البيطري والنهج المتعلقة بالعلوم الإنسانية والعلاقات الأساسية وكذلك مجال الفن والعلوم.

تعليم عالمي

ويمكن أيضا العثور على العبر منهجية في التعليم العالمي. على سبيل المثال، مجلة التعليم العالمية، وهي مجلة دولية تدعمها اليونسكووالمفوضية: العبرمناهجية تمثل جرثومة قادرة على تعزيز التنمية الذاتية للروح التطورية للوعي النقدي الداخلي من حيث الدين والفهم متكاملان. وينبغي انقد يكون الاحترام والتضامن والتعاون معايير عالمية للتنمية البشرية برمتها بلا حدود. وهذا يحتاج تغييرا جذريا في النماذج الوجودية للتنمية المستدامة والتعليم العالمي والمجتمع العالمي. ويجب حتى نعتمد على الاعتراف بتعددية النماذج والثقافات والتنويع الاجتماعي-الاقتصادي بالإضافة إلى التنوع البيولوجي هوالسبيل لظهور أنواع جديدة، فإن التنوع الثقافي يمثل الإمكانات الخلاقة للمجتمع العالمي.

العلوم الإنسانية

ويصبح نطاق المجال العابر واضحا عندما تكون المسائل الرئيسية الأربع للبحوث البيولوجية ((1) السببية، (2) اونتوجيني، (3) التكيف، (4) تاريخ سلالات [بعد نيكوtinbergen 1963 ، انظر أيضا الاسئله الاربعه tinbergen ، را. أرسطو: السببية/أربعه مسببات رئيسيه]) بياني ضد مستويات مختلفه من التحليل (مثل الخلية، الجهاز، الفرد، المجموعة ؛ [cf. "القوانين حول مستويات التعقيد " من نيكولاي هارتمان 1940/1964, انظر أيضا روبرت ريدل 1984])

	تسبيب	تطور الجنين	تكيف	نسالة
مركب
زنزانة
عضو
فرد
مجموعة
المجتمع

في هذا "مخطط ترانستوريناريتي ", جميع المجالات الانثروبولوجيه (الفقرة ج في الجدول من ملف pdf أدناه), أسئلتهم (الفقرة ا: انظر ملف pdf) والنتائج (الفقرة ب: انظر ملف pdf) يمكن ان تتشابك وتخصيصها مع بعضها البعض أمثله كيف من الممكن أن هذه الجوانب الخوض في تلك المربعات الصغيرة في المصفوفة، انظر على سبيل المثال الجدول "اطار البحوث الانثروبولوجيه " (PDF). "اطار البحوث الانثروبولوجيه " (PDF). CS1 الصيانة: بوت: الأصلي--حاله url غير معروف (رابط) يتضمن هذا المخطط"The Framework of Anthropological Research" (PDF). مؤرشف من الأصل (PDF) في 07 يوليو2014. "The Framework of Anthropological Research" (PDF). مؤرشف من الأصل (PDF) في 07 يوليو2014. صيانة CS1: BOT: حالة عنوان url الأصلي غير معروفة ( الرابط )

ويضم هذا المخطط جميع مجالات البحوث الانثروبولوجيه (لا أحد مستبعد). وهي نقطة الانطلاق ترتيب منهجي لجميع العلوم الإنسانية، وأيضا مصدر للتواصل المستمر وهيكله نتائجها. هذا "الحيوية العقلية الاجتماعية " الإطار التوجيهي هوأساس لتطوير "النظرية الأساسية للعلوم الإنسانية " ولتوافق الآراء عبر المجالات. (في هذه المصفوفة التوجيهية المجدولة تكون الاسئله والمستويات المرجعية في الخط المائل هي أيضا موضوع العلوم الإنسانية.) وكان نيكوتينبرغن على دراية بكل من الفئتين المفاهيمية (أي المسائل المركزية الأربع للبحوث البيولوجية ومستويات التحليل) ، وقد قام بالجدولة غيرهارد ميديكوس. ومن المؤكد ان المنظور الإنساني ينطوي دائما على هجريز متعدد المجالات. ومن الأمثلة الجيدة والكلاسيكية لخلط العلوم المتنوعة جدا العمل الذي طوره لايبنتز في القرنين السابع عشر والثامن عشر من أجل إنشاء نظام عالمي للعدالة.

انظر أيضا

الانضباط (الأوساط الأكاديمية)
تعددية المجالات
تعدد المجالات
التوليف الفكري
فهم فريق العلوم

المراجع

اقتباسات

^ Nicolescu 2002
^ Wickson, F., Carew, A.L. & Russell, A.W. 2006
^ Hult, F.M. (2010). Theme-based research in the transdisciplinary field of educational linguistics. In F.M. Hult (Ed.), Directions and prospects for educational linguistics (pp. 19-32). New York: Springer.

مصادر

روابط خارجية

مركز البحوث المتكاملة
شبكة متعددة المجالات، أكاديميات الفنون والعلوم السويسرية
دراسات حالة متعددة المجالات في ETH زيوريخ
المركز الدولي للبحوث متعددة المجالات مسقط المركز الدولي للبحوث متعددة المجالات (CIRET). E- زين "لقاءات متعددة المجالات".
الدراسات متعددة المجالات سلسلة كتاب مخصص للبحث متعدد المجالات.
Gerhard Medicus. "Basic Theory of Human Sciences". مؤرشف من الأصل (ppt; with explanations in the notes) في 09 فبراير 2018.
Gerhard Medicus. "Being Human – Bridging the Gap between the Sciences of Body and Mind. Berlin (2015): VWB" (PDF). مؤرشف من الأصل (pdf) في 07 ديسمبر 2019.
مؤسسة محادثة الفهم العالمية
Сoncept المدرسة الروسية من المجالات
منطق من المدرسة الروسية لتخصص المجالات 2007-2019
خط المدرسة الروسية لتخصص المجالات 2007-2019
دراسات متعددة المجالات في جامعة كليرمونت للدراسات العليا
PLASTIR : مراجعة المجالات من اللدونة الإنسانية
[1] مجلة الرابطة الدولية لفهم النفس المتعدد المجالات
GAIA: المنظورات البيئية للعلوم والمجتمع: مجلة فصلية متعددة المجالات للفهماء والأطراف المعنية الأخرى المعنية بأسباب وتحليلات المشاكل البيئية والاستدامة وحلولها.
[2] تنشر مجلة التعليم العالمية الفهم المتخصصة بمحتويات متعددة، ومتعددة المجالات، مع أعمال أصلية من البحوث والدراسات والاستعراضات والخبرات المبتكرة لتحسين إدارة وممارسة المؤسسات والمنظمات ذات الأنشطة التعليمية الإنسانية والخيرية. يأتي كتابهم المفضلون من مجتمع فهمي تعليمي له مشاريع دولية وأنشطة إنسانية وتطوعية، بالإضافة إلى تعاون وتطوير: المؤسسات التعليمية العامة والخاصة، والمنظمات غير الحكومية، ورابطات التنمية والتعاون، والمتطوعون الدوليون، إلخ.