حددت الإدارات التعليمية في مختلف مناطق ومحافظات المملكة تدريس 4 مقررات جديدة في المجال الاختياري (المرحلة الأولى) للعام الدراسي الحالي 1445، لطلاب وطالبات الصف السنة الثالثة ثانوي، على مدى 3 فصول ممتدة «الفصل السابع، والثامن، والتاسع»، والمقررات هي: «المهارات الإدارية، اللغة الصينية، والتنمية المستدامة والتصميم الرقمي»، واسندت تدريس تلك المقررات إلى التخصصات التالية، على الترتيب: التخصص الأساسي، التخصص البديل، التخصص البديل 2، والتخصص البديل 3، وهي:
01 المهارات الإدارية: جميع تخصصات الإدارة، علوم المكتبات والمعلومات، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من المهارات الإدارية.
02 اللغة الصينية: اللغة الصينية، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من اللغة الصينية.
03 التنمية المستدامة: العلوم الطبيعية، اجتماعيات، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من التنمية المستدامة.
04 التصميم الرقمي: علوم الحاسب الآلي «تربوي»، تربية فنية، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من التصميم.
أهداف لمقررات المجال الاختياري
1- تعزيز الجاذبية في المدارس.
2- تعزيز الجاذبية على ريادة الأعمال في سن مبكرة.
3- ترسيخ التعليم القائم على الممارسة والتطبيق ودراسة الحالة.
4- التركيز على المهارات، وخصوصًا المهارات الاجتماعية.
5- الاستجابة للمتغيرات المستقبلية المتوقعة من فلسفة التوظيف.
6- مواكبة التغير المجتمعي المتسارع.
7- الاتساق مع مستهدفات رؤية 2030.
8- المشاركة في تحقيق مطالب سوق العمل.
9- تأسيس للتصور المستقبلي للمرحلة الثانية من خطة تحسين فلسفة التعليم الثانوي.
10- تعزيز مهارات البحث والابتكار ودعم المواهب.
طبيعة المجال الاختياري
1- يعتمد على تنوع المجالات مراعاة لميول الطلاب.
2- تعتمد دراسة المجال على نشاط الطالب خلال العملية التعليمية.
3- تمثل الكتب مرجعًا إثرائيًا للطالب، ومنها ينطلق للبحث والاستكشاف.
4- التركيز على الجوانب المهارية التطبيقية.
5- جميع الكتب رقمية وغير مطبوعة.
6- تنوع أساليب التقويم وفق طرق التقويم الحديثة.
7- ترتكز طبيعة محتوى المجال على الممارسة والتطبيق.
8- يرتكز على الأنشطة الإثرائية، والتي يرتبط تنفيذها بمدى إمكانيات التنفيذ.
9- يمكن تحقيق التكامل مع العمل التطوعي في جميع المجالات الاختيارية.
01 المهارات الإدارية: جميع تخصصات الإدارة، علوم المكتبات والمعلومات، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من المهارات الإدارية.
02 اللغة الصينية: اللغة الصينية، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من اللغة الصينية.
03 التنمية المستدامة: العلوم الطبيعية، اجتماعيات، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من التنمية المستدامة.
04 التصميم الرقمي: علوم الحاسب الآلي «تربوي»، تربية فنية، المعلمون الذين تم الإفادة منهم في برامج الوزارة المتنوعة المتعلقة باستثمار الوفر من المعلمين، معلم في أي تخصص متمكن من التصميم.
أهداف لمقررات المجال الاختياري
1- تعزيز الجاذبية في المدارس.
2- تعزيز الجاذبية على ريادة الأعمال في سن مبكرة.
3- ترسيخ التعليم القائم على الممارسة والتطبيق ودراسة الحالة.
4- التركيز على المهارات، وخصوصًا المهارات الاجتماعية.
5- الاستجابة للمتغيرات المستقبلية المتوقعة من فلسفة التوظيف.
6- مواكبة التغير المجتمعي المتسارع.
7- الاتساق مع مستهدفات رؤية 2030.
8- المشاركة في تحقيق مطالب سوق العمل.
9- تأسيس للتصور المستقبلي للمرحلة الثانية من خطة تحسين فلسفة التعليم الثانوي.
10- تعزيز مهارات البحث والابتكار ودعم المواهب.
طبيعة المجال الاختياري
1- يعتمد على تنوع المجالات مراعاة لميول الطلاب.
2- تعتمد دراسة المجال على نشاط الطالب خلال العملية التعليمية.
3- تمثل الكتب مرجعًا إثرائيًا للطالب، ومنها ينطلق للبحث والاستكشاف.
4- التركيز على الجوانب المهارية التطبيقية.
5- جميع الكتب رقمية وغير مطبوعة.
6- تنوع أساليب التقويم وفق طرق التقويم الحديثة.
7- ترتكز طبيعة محتوى المجال على الممارسة والتطبيق.
8- يرتكز على الأنشطة الإثرائية، والتي يرتبط تنفيذها بمدى إمكانيات التنفيذ.
9- يمكن تحقيق التكامل مع العمل التطوعي في جميع المجالات الاختيارية.
