الترجمة المعرفية

الترجمة المعهديّة (KT) هوالمصطلح الجامع لكل الأنشطة المشاركة في انتنطق البحث من المختبر والدورية الفهمية والمؤتمر الأكاديمي إلى أيدي الأشخاص والمنظمات التي تستطيع وضعه للاستخدام العملي، ويُستخدم المصطلح عادةً فيما يتعلّق بالمهن الصحية والتي تضم الطب والتمريض وإعادة تأهيل والصحة العامة والصيدلة، وبناءً على نوع البحث الذي تمت ترجمته من الممكن حتىقد يكون المستخدم العملي طبيب أومسقم أومفهم أومدير مدرسة، أومهنياً أوأخصائي العلاج الطبيعي ومشرّع واضع للقوانين أوعالم في الأمراض الوبائية أوموظف في الصحة المجتمعية.

الترجمة المعهدية(KT) ليست إجراء وإنما نطاق من النشاطات المتغيرة بناءً على نوع البحث والنطاق الزمني والجمهور المُستهدف.

التعريفات

نشرت المعاهد الكندية للأبحاث الصحية (CIHR) عام 2000 التعريف الأكثر شيوعاً للترجمة المعهدية وهو"عملية ديناميكية متكررة تضم التجميع والنشر والتبادل والتحقيق السليم أخلاقياً للفهم لتحصين صحة الكنديين وتوفير المزيد من الخدمات الصحية الفعّالة والمنتجات وتعزيز نظام الرعاية الصحية.

باستخدام تعريف المعاهد الكندية للبحوث الصحية كقاعدة؛ نشر المركز الوطني لنشر بحوث الإعاقة (NCDDR) في عام 2005 هذا التعريف عن الترجمة المعهدية على أنها: مراجعة منهجية تعاونية وتقييم وتعريف وتجميع وتطبيق عملي للبحوث ذات الجودة العالية في الإعاقة وإعادة التأهيل بين الأطراف المعنية أي المستهلكين والباحثين والممارسين وواضعي القوانين من أجل تحسين حياة الأفراد ذوي الإعاقات.

أقرّ جراهام وآخرون في عام 2006 انتشار المصطلحات المتعلقة بنشاط الترجمة المعهدية، موثقين 29 مصطلحاً مختلفاً اُستُخدمت في منشورات عدة وكالات لتمويل البحوث الصحية، تضم نقل وحشد الفهم وتبادلها والتطبيق والأبحاث المُترجمة.

أعاد المركز الوطني لنشر أبحاث الإعاقة في عام 2006 نشر نظرة عامة خطتها بيمجاي سدسواد حينها مع جامعة ويسكونسون ماديسون الآن وزارة التعليم الأمريكية بعنوان: "الترجمة المعهدية: مقدمة في النماذج والاستراتيجيات والمقاييس". هذه النظرة العامة ترتبط بمجموعة متنوعة من نماذج الترجمة المعهدية التي ما تزال على الأقل قيد التطوير منذ عام 1976، ضمت نموذج ستيتلر لاستخدام البحوث ونموذج التطبيق المنسق وإطار لتعزيز العمل على البحوث في الخدمات الصحية (PARIHS) ونموذج أوتاوا لاستخدام البحوث (OMRU) وكذلك إطار عملية تطبيق الفهم (KTA).

التاريخ

من الممكن ملاحظة نشاط الترجمة المعهدية من خلال العودة لعهد خدمات الإرشاد الزراعي التي أسسها قانون سميث ليفر عام 1914، وقد أضفى هذا القانون طابعاً رسمياً للعلاقة بين جامعات منح الأراضي ووزارة الزراعة الأمريكية (USDA) فيما يتعلق بالإرشاد الزراعي، حيث قام وكلاء هذا الإرشاد في جامعات منح الأراضي بنشر المعلومات بين المزارعين ومربيّ الماشية حول تطوير البذور وإدارة الأراضي وتربية الماشية.

أشار المركز الوطني لنشر بحوث الإعاقة في تقريرهم الخامس لعام 2005 إلى حتى مصطلح الترجمة المعهدية يعتبر حديث نسبياً لوصف معضلة قديمة نسبياً بمعنى الاستخدام الناقص للبحوث القائمة على الدلائل في أنظمة الرعاية، وغالباً ما يُوصف هذا الاستخدام كفجوة بين ما معروف وبين ما يجري حالياً في وضع الممارسة.

بينما كانت تقييمات استخدام البحوث في مجال الصحة قائمة على الأقل منذ منتصف الستينيات، تسارع الاهتمام المؤسسي بهذه المسألة التي طال أمدها منذ 25 عاماً. أسست وزارة الصحة والخدمات البشرية بالولايات المتحدة عام 1989 وكالة أبحاث الرعاية الصحية والجودة، وفي عام 1997 وهبت الحكومة الكندية المؤسسة الكندية لبحوث الخدمات الصحية (CHSRF) والتي تسمى الآن المؤسسة الكندية لتحسين الرعاية الصحية أو(CFHI)، وفي عام 2000 قامت الحكومة الكندية بتوحيد الوكالات القائمة لتصبح المعهد الكندي للأبحاث الصحية. في عام 2006 أنشأت معاهد الصحة الوطنية الأمريكية مِنَح العلوم الترجمية والسريرية والتي تموّل حوالي 60 مؤسسة طبية أكاديمية في جميع أنحاء البلاد، ويلعب ممولوالبحوث الصحية دوراً مضطرداً في كيفية انتنطق الأدلة إلى فترة الممارسة مختصرةً بذلك الوقت بين البحث والتطبيق.

في الآونة الأخيرة وعلى نحومتزايد تتم معالجة تحديات لتصفية المعلومات للترجمة المعهدية من خلال مقترح مولوني وتايلور رالف "نموذج التدفق"؛ والذي يُعنى بالتحكم الأفضل لتدفق المعلومات وتحسين تطبيق البحوث في الرعاية الصحية. وتنظر دراسات حديثة أخرى لدور تصميم المصنوعات اليدوية مثل الرسومات والعروض البصرية والنماذج الأولية لدعم الترجمة المعهدية في البحوث وتطوير المشاريع.

انظر أيضاً

نقل التقنية
نقل الفهم
مجتمع الفهم

المراجع

^ Government of Canada, Canadian Institutes of Health Research, Knowledge Translation. "About Knowledge Translation - CIHR". Cihr-irsc.gc.ca. Retrieved 2012-10-31.
^ National Center for the Dissemination of Disability Research. "NCDDR Knowledge Translation". Ncddr.org. Retrieved 2012-10-31.
^ Graham, et al. (2006). The Journal of Continuing Education in the Health Professions, Volume 26, pp. 13–24.
^ Sudsawad, P. (2007). Knowledge translation: Introduction to models, strategies, and measures. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory, National Center for the Dissemination of Disability Research.
^ Research Into Action - A Knowledge Translation Initiative (2005). "History of Knowledge Translation". Ktexchange.org. Retrieved 2012-10-31.
^ National Center for the Dissemination of Disability Research. "Focus10Final.indd" (PDF). Retrieved 2012-10-31.
↑ Donabedian A. Evaluating the quality of medical care. Milbank Mem Fund Q Health Soc 1966; 44:166–206.
^ Holmes, B, Schellenberg, M, Schell, K, Scarrow, G. How funding agencies can support research use in healthcare: an online province-wide survey to determine knowledge translation training needs. Implementation Science. 2014. Vol 9
^ (PDF) https://web.archive.org/web/20190302033131/http://ajan.com.au/Vol34/Issue1/3Moloney.pdf. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2 مارس 2019. مفقود أوفارغ |title= (مساعدة)
^ Simeone, Luca; Secundo, Giustina; Schiuma, Giovanni (2017). "Knowledge translation mechanisms in open innovation: the role of design in R&D projects". Journal of Knowledge Management. 21 (6): 1406–1429.