سوسيولوجيا التربية
سوسيولوجيا التربية، أوفهم اجتماع التربية. كما يشير على ذلك من الوهلة الأولى، هواستفادة التربية من السوسيولوجيا بصفة عامة. لكن الواقع هواعتماد المقاربة السوسيولوجية لفهم موضوع التربية.
طبيعة سوسيولوجيا التربية
يتجلى دور سوسيولوجيا التربية, في تقديم مقاربة اجتماعية لدراسة التربية. أما في المعنى الأنجلو-ساكسوني, فهي دراسة أنظمة التعليم.
مجالات سوسيولوجيا التربية
المدخلات
- التلاميذ
- دراسة العوامل النفسية, العقلية والاجتماعية.
- المدرس والإدارة
- دراسة العوامل المهنية,الاجتماعية والتوجهات السياسية أوالنقابية.
المخرجات
دراسة درجة استيعاب المعلومات المقدمة, كيفية النجاح الدراسي والتهيء للحياة الاجتماعية بصفة نهائية.
الميكانيزمات المدرسية
- الأخلاق والمعارف
- تعليم وتلقين المعارف والقيم وتأثيرها في تشكيل الهوية المدرسية للتلاميذ.
- نمط البيداغوجيا
- طرق التلقين ووسائله, توزيع الحصص لدراسية, طبيعة العلاقات داخل الفصل الدراسي.
- التقويم
- دراسة جميع ما من شأنه فرز واصطفاء الأفراد.
أهميتها
ساهمت سوسيولوجيا التربية في دراسة موضوع التربية عن طريق المقاربة الاجتماعية.
- التدخل السياسي والاجتماعي في المجال التربوي.
- التربية غير حيادية, فهي ليست مجرد تلقين المعارف والمهارات, ولكن تهيئة الفرد اجتماعيا وسياسيا.
- الفشل الدراسي, عدم تكافؤ الفرص, هومسؤلية المجتمع ومؤسساته.
نقد سوسيولوجيا التربية للتربية, جعلها تهتم بعدة مفاهيم.
- التربية مشروع مجتمعي.
- دراسة المؤسسات المدرسية لفهم مدى تأثيرها على التربية.
- دمقرطة التعليم, مرتبط بأهمية التغيير الإجتماعي.
- التربية اسنثمار تنموي يخدم الفرد والمجتمع.
