التعليم في الكويت يعد من أبرز المجالات التي ترعاها الدولة حيث يشكل الأنفاق على التعليم مانسبته 3.8% من إجمالي الناتج القومي للدولة، وقد نصت المادة الأربعين في الدستور الكويتي: على حتى التعليم حق للكويتيين، تكفله الدولة وفقا للقانون وفي حدود النظام العام والآداب، والتعليم إلزامي مجاني في مراحله الأولى وفقا للقانون.

وقد مر التعليم بمرحلتين الأولى تمثلت بالفترة ماقبل التعليم النظامي وهي التعليم بواسطة الكتاتيب والثانية تمثلت بالمدارس النظامية ويرجع تاريخ أولى المدارس النظامية إلى عام ١٩١١م حيث أنشئت أول مدرسة نظامية وهي المدرسة المباركية فكانت النواة التي بني عليها التعليم في الكويت. وبعد انشاء المدرسة المباركية تطور التعليم بشكل ملحوظ وانتشرت المدارس في جميع مناطق الكويت. وتوج هذا التطور بتأسيس جامعة الكويت عام ١٩٦٦م.

التاريخ

المسجد

يعتبر المسجد -كما في معظم المدن الإسلامية- من أول أبنية المدينة، ولم يقتصر المسجد على الإمامة في الصلاة بل أمتد ليضم الوعظ وتعليم الدين وقراءة القرآن. ولذلك يعتبر المسجد أول مراحل التعليم في الكويت. فهنك ما يثبت دور المسجد في نشر الفهم في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. ففي ذلك الوقت تم نسخ الكثير من الخط والمخطوطات في مدينة الكويت وفيلكا منها كتاب الموطأ للإمام مالك بن أنس والذي قام بنسخه مسيعيد بن أحمد بن مساعد بن سالم. كما أنه لم يكن من المعقول حتى تكون الكويت مدينة تجارية وأن يتم افتتاح الممحرر التجارية بها كشركة الهند الشرقية (عام ١٦٠٠) والشركات التجارية الأوروبية (كالهولندية (١٦٠١) والفرنسية) دون وجود ناس متفهمين يعهدون الكتابة والقراءة. ولعل ما يأكد هذا شهادة المؤرخ عبد الرحمن بن عبد الله السويدي البغدادي عام ١٧٧٢ حين ذكر: (وقرأت فيها -يقصد الكويت- الحديث في ستة جوامع، نقرأ في الجامع يومين أوثلاثة فيضيق من كثرة المستمعين، فيلتمسون مني الانتنطق إلى أكبر منه. إلى غير ذلك حتى استقر الدرس في جامع ابن بحر، وهوجامع كبير على البحر كجامع القمرية في بغداد). ويدل ذلك على اهتمام الكويتيين ودور المسجد في تلقي ونشر الفهم.

الكتاتيب

قبل بدء التعليم النظامي في الكويت كانت الدراسة مقتصرة على تعليم القرآن واللغة العربية ومبادئ الحساب عند الكتاتيب. وكان يقام احتفال عند اتمام الطالب لدراسة القرآن الكريم (الختمة). . وكان الأولاد يتلقون تعليمهم عند الملا بينما البنات عند المطوعة نظير مبلغ مالي صغير يسمى بالخميسية ويقدر بآنة واحدة (ما يساوي حالياً ب٤ فلوس). وسمي بالخميسية لأن المبلغ يستحق جميع يوم خميس. وللملا مبلغ آخر متفق عليه عندما يختم الطالب القرآن. كما للملا العيدية والفطرة (زكاة الفطر). وكان يستخدم أسلوب الضرب والتهديد والوعيد لترهيب الطالب.

ويذكر حتى أول مفهم في الكويت كان الشيخ محمد بن فيروز المتوفي عام ١٧٢٣ والذي كان يتولى القضاء في تلك الفترة، كما من أوائل المدرسين الكويتيين السيد عبد الجليل الطبطبائي المتوفى عام ١٨٥٤. ولكن لم ينتشر ظهور الكتاتيب إلا في الثلث الأخير من القرن التاسع إبان عهد الشيخ عبد الله بن صباح الصباح. وأول الكتاتيب المعروفة -قد لاقد يكون الكتاب الأول- هوكتّاب سليمان ربيع الموسوي المولود في عام ١٨١٢ وقد اتخذ من دارة في فريج الشيوخ (مسقط المسجد الكبير حالياً) مقراً للتدريس. وقد درّس الشيخ يوسف بن عيسى القناعي وسلمان الصباح وأبناء النقيب. كما من الكتاتيب القديمة هي كتاب حمد عبد الرحمن بودي (مولود عام ١٨٢٠) وكتاب محمد بن سيف (مولود عام ١٨٥٣). ومن أقدم المطوعات (كتاتيب البنات) المعروفات شريفة حسين العلي العمر (ولدت عام ١٨٣١) التي أخذت التعليم عن والدها وأنشأت كتاباً في فريج الصقر نحوعام ١٨٥٥. وتلاها كتاب موزة بنت حمادة (ولدت عام ١٨٣٦) وكتاب لطيفة محمد الشمالي (ولدت ١٨٦٠).

التعليم النظامي

المدرسة المباركية

مثل انشاء المدرسة المباركية عام ١٩١١م البداية العملية للتعليم في الكويت. حيث انشئت المدرسة على يد مجموعة من التبرعيين، منهم يوسف بن عيسى القناعي والشيخ ناصر المبارك الصباح وياسين الطبطبائي. وفي بدايتها لم تختلف المدرسة المباركية عن الكتاتيب إلا من حيث ضخامة البناء وتقسيم التعليم إلى فصول. فقد ضمت مواد التدريس على القراءة والكتابة والحساب. حتى عام ١٩٣٦-١٩٣٧ عندما تم تغيير المنهج القديم وبدأ التعليم الجديد بمناهج أكثر موضوعية بواسطة أساتذة جلبوا لهذه المهمة من فلسطين. وكان عدد المدرسين أربعة وهم: أحمد شهاب الدين وجابر حديد ومحمد المغربي وخميس نجم. ولكن كانت تعاني المدرسة المباركية من كثرة تسرب الطلبة خاصة في موسم الغوص على اللؤلؤ وذلك لانشغال الطلبة في مساعدة آبائهم. والجدير بالذكر حتى الدراسة في المباركية كانت مستمرة طوال العام دون انقطاع سوى لخمسة عشر يوما خلال فترة الربيع وكانت تسمى بالكشتة. .

والجدير بالذكر حتى أول إضراب طلابي في الكويت وقع في المدرسة المباركية عام ١٩٤٥ نتيجه لتغيير المناهج التي كانت يعمل بها منذ عام ١٩٣٦ مما سبب امتعاض المدرسين والطلبة وأدى إلى هذا الإضراب.

المدرسة الأحمدية

أنشأت المدرسة الأحمدية عام ١٩٢١ وكانت امتداداً للإنجازات التي تمت في المدرسة المباركية كما كان إنجازها لاستيعاب عدد الدارسين الجدد. وفي هذه الفترة طرأت تغييرات كثيرة في التعليم بالكويت. فقد أفتتحت أول مدرسة تدرس الإنجليزية وهي مدرسة الإرسالية الأمريكية (عام ١٩١٧) كما تم أفتتاح أول مخطة وهي بيت علي العامر (١٩٢١).

إنشاء وزرارة التربية

نظراً لازدياد عدد المدارس والحاجة لتنظيم التعليم، تم إنشاء مجلس المعارف عام ١٩٣٦. فكان هذا المجلس نواة تكوين وزارة التربية. فقد أمر أمير الكويت آنذك الشيخ أحمد الجابر الصباح بإنشاء مجلس للمعارف يتكون من ١٢ عضومنتخب.

وكان المجلس هوالمسؤول عن تمويل التعليم بعد حتى كان يعتمد على التبرعات والهبات. فأمر الشيخ أحمد الجابر باستقطاع ٠.٥٪ من قيمة الجمارك لهذا الغرض. فقد حصل المجلس ما مقداره ٦٣ ألف روبية هندية. . وفي عام ١٩٣٦ تم جلب أربعة مدرسين فلسطينيين كانوا بداية التعليم الحديث في الكويت. ففي نفس العام بدأ تنظيم السلم التعليمي والذي كان حتى عام ١٩٥٥ غير واضح المعالم. ففي عام ١٩٣٦ تم تحديد المدرسة المباركية كي تكون مدرسة إبتدائية (ما يعادل المتوسطة حالياً). وقد أضيف لها فصول ثانوية عام ١٩٣٧. وفي عام ١٩٤٢ تم تطبيق النظام الثانوي لأول مرة. وتم أفتتاح أول مدرسة ثانوية في الكويت عام ١٩٥٣ وهي ثانوية الشويخ (والتي تصبح تالياً جامعة الكويت). وفي عام ١٩٥٥ أفتتحت روضة المثنى. وفي نفس العام -إثر التوسع الكبير في عدد المدارس وتنوع مستوياتها- أدخلت تعديلات على السلم التعليمي ليصبح: رياض الاطفال (سنتين) والفترة الابتدائية (٤ سنوات) والفترة المتوسطة (٤ سنوات) والفترة الثانوية (٤ سنوات). والجدير بالذكر حتى السلم التعليمي هذا لم يطرأ عليه أي تعديل حتى الفصل الدراسي ٢٠٠٤-٢٠٠٥ ليصبح: رياض الاطفال (سنتين) والفترة الابتدائية (٥ سنوات) والفترة المتوسطة (٤ سنوات) والفترة الثانوية (٣ سنوات).

ولم يقتصر التعليم على الذكور فقط. فقد كانت مدرسة الوسطى أول مدرسة نظامية للإناث عام ١٩٣٧. وتبعتها المدرسة القبلية. وفي عام ١٩٥٣ تم أفتتاح ثانوية المرقاب للبنات. كما أهتم المجلس بذوي الإحتياجات الخاصة فتم تأسيس أول مدرسة (مدرسة النور) لهم عام ١٩٥٥. كما تم انشاء الكلية الصناعية عام ١٩٥٤ لتأهيل لاشباب الكويتي لسوق العمل.

أهتم مجلس المعارف بتطوير التعليم عن طريق ابتعاث طلبة كويتيون لإكمال تحصيلهم الفهمي وقد أشترط مجلس المعارف على المبتعثين بأنهم حالما ينتهون من تحصيلهم، يزاولون التدريس بمدارس الكويت. فكانت أول بعثة من الطلاب من خريجي المدرستين المباركية والأحمدية وقد تم إيفادهم إلى الكلية الأعظمية ببغداد تحت إشراف الشيخ نعمان الأعظمي عام ١٩٢4. وقد تألفت البعثة من: الشيخ فهد السالم الصباح ومحمود العبدالرزاق الدوسري وخالد سليمان العدساني (وزير تجارة سابقاً) وأحمد بن عمر العلي وعبد الكريم بن محمد العلي وعبد الله العبد اللطيف العبد الجليل وسلمان العنزي. وكانت أول بعثة للطالبات الكويتيات عام ١٩٥٦ أوفدت إلى القاهرة وتألفت من: نورة الفلاح وشيخة العنجري ونورية الحميضي وفاطمة حسين وليلى حسين ونجيبة جمعة وفضة الخالد.

في عام ١٩٦١ بعد الغاء اتفاقية الحماية البريطانية من قبل أمير الكويت آنذك الشيخ عبد الله السالم الصباح تم تشكيل الحكومة الكويتية متظمنة وزارة المعارف والتي تغير مساماها إلى وزارة التربية والتعليم عام ١٩٦٢ ووزارة التربية عام ١٩٦٥. فتم تشكيل مجلس التربية ووضعت الأهداف العامة للوزارة عام ١٩٦٧. كما أخذت الوزارة خطوات واضحة لمكافحة الأمية. وفي عام ١٩٨٢ تم تأسيس الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. وشهد عام ١٩٩٥ تطبيق قانون التعليم الإلزامي للكويتيين.

ومع التطور العمراني والسكاني في الكويت أزدادت أعداد المدارس والطلبة. فتشير أحصائيات وزارة التربية إلى زيادة كبيرة في عدد الطلبة من حوالى ٦٠٠ عام ١٩٣٦ إلى ٤٨٠٥٧٤ عام ٢٠٠٢. وصاحب هذه الزيادة توسع في أعداد المدارس لتصل إلى ١٠٩٥ مدرسة لجميع المراحل في عام ٢٠٠٢. كما أزدادت أعداد الهيئة التدريسية لترتفع من ٢٦ مدرس عام ١٩٣٦ لتصبح ٤٢٧٠٣ قي عام ٢٠٠٢. وتنيجة لجهود الوزارة الحثيثة في القضاء على الأمية، تقلصت نسبة الأمية في الكويت من ٥٧٪ عام ١٩٦٥ لتصل إلى أقل من ١٠٪ بين الرجال و٦٪ بين النساء.

جامعة الكويت

أفتتحت جامعة الكويت عام ١٩٦٦ متظمنة كليتان هما كلية العلوم والآداب. وقد اتىت فكرة إنشاء جامعة في الكويت عام ١٩٦٠ عندما دعت الحكومة الكويتية السير إيفور جنجز (مندوب اليونيسكو) والدكتور سليمان حزين (مدير جامعة أسيوط) والدكتور قسطنطين زريق (نائب رئيس الجامعة الأميركية في بيروت) لوضع تقرير مشروح عن إمكانية إنشاء الجامعة في الكويت. وعند أفتتاح الجامعة كان عدد الطلبة ٤١٨ وعدد هيئة التدريس ٣١. وعلى مدى ٤٢ سنة ازداد عدد الطلبة بشكل كبير ليصل إلى ٢٦ ألف طالب في ١٤ كلية في العام الدراسي ٢٠٠٨-٢٠٠٩.

الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

تم في عام ١٩٧٢ إنشاء إدارة التعليم الفني والمهني كي تقوم بإعداد الشباب الكويتي للعمل الفني والمهني. وقد قابلت هذه الإدارة الكثير من العوائق فتم في عام ١٩٨٢ إنشاء الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بحيث تصبح إدارة التعليم الفني ضمن إدارات الهيئة. وتدير الهيئة حالياً ٥ كليات و٩ معاهد تدريبية.

التعليم الأهلي

من الملاحظ مما تجاوز حتى بداية ونواة التعليم النظامي في الكويت كانت نتيجة للمساهمات الشعبية والأهلية. ولكن هذه الفقرة ستدرج التعليم الأهلي الهادف إلى الربح المادي. يعود التعليم الأهلي إلى عام ١٩٢٢ عند تأسيس أول مدرسة نظامية أهلية وهي مدرسة السعادة. وكانت المخطة الوطنية أول مخطة تجارية أسسها محمد أحمد الرويجح. فكانت تحتوي على الخط الفهمية والأدبية وعلى أبرز صحف ومجلات القاهرة ودمشق، كما كانت توفر جميع مستلزمات أساتذة طلاب المدرستين المباركية والأحمدية. وتم تأسيس الكثير من المدارس الأهلية الخاصة وقد أصدرت وزارة التربية عام ١٩٦٧ القانون المنظم للتعليم الأهلي. وفي عام ٢٠٠٠ تم السماح بإنشاء الجامعات الخاصة.

التعليم الخاص

أهتمت وزارة التربية منذ بدايتها -متمثلة بمجلس المعارف- بتعليم ذوي الإحتياجات الخاصة. فتم إفتتاح مدرسة النور وهي أول مدرسة للتعليم الخاص حيث كانت تعنى بالمكفوفين في عام ١٩٥٥. وتلاها إفتتاح معهد الأمل للصم والبكم عام ١٩٥٩. وأصدرت وزارة التربية القانون رقم ١١ لعام ١٩٦٥ يلزم ذوي الحاجات الخاصة بالتعليم. فتنص المادة الرابعة من القانون: الزام ذوي العاهات البدنية اوالحسية «سمعية ـ بصرية ـ عقلية» بالانتظام في مدارس التعليم والتربية الخاصة ماداموا قادرين على متابعة الدراسة بها. وتبع ذلك إفتتاح ٩ مدارس ليبلغ عدد المدارس ١٠ مدارس عام ١٩٧٠. وأرتفع العد ليصل إلى ١٣ مدرسة للبنين والبنات في العام ٢٠٠١.

الحركة الكشفية

تأسست الحركة الكشفية في الكويت عام ١٩٥١. وفي عام ١٩٥٥ زار مدير المخط الكشفي الدولي السيد دي. سي. سبراي الكويت للإطلاع على أمر تأسيس جمعية كشفية أهلية فكانت جمعية الكشافة الكويتية. وفي المؤتمر الكشفي الثامن في كندا تم الإعتراف الرسمي الدولي بالجمعية الكويتية.

المراجع