للرد على بعض التساؤلات البحثية ، لا يمكن ان نمر فوق السطح. يجب علينا نحفر عميقاً للحصول على فهم تام للظاهرة التي ندرسها. في البحث النوعي ، نحن نقوم بجمع الكثير من أشكال البيانات ودراستها من مختلف الزوايا لبناء صورة كاملة, مفيدة ومتعددة الجوانب.

البحث النوعي(Qualitative research)، هووسيلة تحقيق معتمدة في الكثير من المجالات الأكاديمية المتنوعة ، تقليديا في مجال العلوم الاجتماعية ، ولكن أيضا في أبحاث السوق وسياقات أخرى. الباحثين النوعيين يهدفوا التعمق في فهم سلوك الانسان ، والأسباب التي تحكم هذا السلوك. الأسلوب النوعي يتحقق في مسببات وكيفية اتخاذ القرارات ، وليس فقط ماذا وأين ومتى. ولهذا ، هناك الحاجة الى الهجريز على عينات أصغر ، بدلا من عينات كبيرة.

ميزات البحث النوعي

بطريقة مبسطة - البحث النوعي هووسيلة غير عددية ولا ياتي بجمع البيانات أوبتفسير يعتمد على رسم بياني أومن مصدر بيانات. عملى سبيل المثال ، إذا طلب منك حتى تفسر من حيث النوعية الصورة الحرارية (thermal image) المعروضة بمختلف الالوان ، فإنك يفترض أن تشرح فروق الالوان بدلا من القيم الرقمية للحرارة.

• البحث النوعي يركز على وصف الظواهر والفهم الأعمق لها، ويختلف عن البحث الكمي الذي يركز عادة على التجريب وعلى الكشف عن السبب أوالنتيجة بالاعتماد على المعطيات العددية. فالسؤال المطروح في البحث النوعي سؤال مفتوح النهاية ويهتم بالعملية والمعنى أكثر من اهتمامه بالسبب والنتيجة.

• يمكن القول أننا بحاجة للتعهد عن كثب على مناهج البحث النوعي، لما له من قدرات عظيمة في سبر أغوار المشكلات الاجتماعية والإعلامية، والوصول إلى جذور المشكلات بعيدا عن السطحية والركض وراء الأرقام وآراء الناس واتجاهاتهم. هذا لايعني عدم أهمية البحث الكمي فله قدراته وأهدافه ومميزاته لكن دون شك له أيضا عيوبه خاصة في مجتمعاتنا العربية. فهما ان هذين النوعين مكملان لبعضهما البعض، أننا نحتاج لإجراء دراسات عملية باستخدام هذين النوعين بناء على طبيعة المشكلة وماهية السؤال المطروح.
• أعطيت أسماء عدة للبحث النوعي ، بما في ذلك البحث الطبيعي ، لانة يفهم الظواهر في سياقها الطبيعي ، ويمكن حتى يطلق عليه البحث التفسيري وليس الوصفي. لأن البحث الوصفي ، يقع من بين انواع البحث الكمي والذي يستند على البيانات والاستبيانات.

مهمة البحث النوعي

"بحث النوعي يحتاج كثير من التحضير والتخطيط. الباحث يجب حتىقد يكون مدرب في مجال تقنيات المراقبة واستراتيجيات اللقاءة ، وغيرها من طرق جمع البيانات لحل معضلة البحث. الباحث يجب حتىقد يكون على دراية جيدة في مجال الدراسة بحيث يمكنة فصل المعلومات الهامة من التفاصيل التافهة . وعلى الباحث حتىقد يكون قادرا على التعامل مع كميات هائلة من البيانات والعثور على أمر ذي مغزى في ما قد يظهر فوضى كاملة. والتحقق ان وقائع فردية منفصلة تؤدي إلى نفس النتيجة.

قوة البحث النوعي مستمدة أولاً من المنهج الاستقرائي ويركز على الحالة البحثية من خلال الحدثات بدلا من الأرقام (ماكسويل 1996)

التاريخ

تجميع البيانات

باحثين النوعية قد يستخدموا أساليب مختلفة لجمع البيانات ، مثل ممارسة نظرية التجذر (grounded theory) ، السرديات (narratology) ، والقص ، والاثنوغرافيا الكلاسيكية ، أوالتظليل (shadowing). . انواع البيانات التي يتم جمعها قد تتضمن لقاءات , ومناقشات جماعية ، مراقبة تأملات وملاحظات ميدانية ,ومن النصوص والصور وغيرها من المعلومات.

باحثون النوعية, عادة ما يعتمدوا في تجميع المعلومات الاساليب التالية:

• ملاحظة بالمشاركة
• ملاحظة دون مشاركة (Non-participant Observation)
• ملاحظات ميدانية (Field Notes)
• مجلات انعكاسية (Reflexive Journals)
• لقاءة منظمة
• لقاءة غير منظمة (Unstructured Interview)
• تحليل الوثائق والمعلومات

سبل الملاحظة والمشاركة تختلف اختلاف كبير بين بعضها في الإعداد والتحضير لها. الملاحظة بالمشاركة هي استراتيجية تفهم انعكاسية ، حيث يصبحوا الباحثين أعضاء في ثقافة أومجموعة ما ، ويتبنوا أدوار تلك المجموعة. الهدف من ذلك, هوان الباحث يريد اكتساب نظرة أقرب إلى ممارسات ودوافع ومشاعر تلك الثقافة. ثمة من يقول حتى قدرة الباحثين على فهم خبرة ثقافة ما, قد تكون معاقة إذا كانت الملاحظة من دون مشاركة.

ميزة من ميزات أساليب البحث النوعي هي استخدام مجموعة معينة ومعلومة محددة في اللقاءات. وهذا يُسهل المناقشة بين أفراد المجموعة. هذا الأسلوب معتمد خاصة في أبحاث السوق.

واحدة من ميزات البحث النوعي تسمى الاختبار المعهدي (cognitive testing) أوالاختبار التجريبي (pilot testing) الذي يستخدم في تطوير بنود المسح الكمي. مسح البنود يتم تجريبها على المشاركين في الدراسة لاختبار مدى موثوقية وصحة هذه البنود. في أكاديمية العلوم الاجتماعية أكثر مناهج البحث النوعي استخداما, تضم ما يلي :

• البحث الإثنوغرافي ، يسمى أيضا "فهم الاجتماع" أو"منهجية الشعب". مثال على البحوث التطبيقية الإثنوغرافية ، هودراسة ثقافة معينة ، وفهم دور سقم معين في إطارها الثقافي.
• بحوث المشاكل الاجتماعية (Critical Social Research) ، التي يستخدمها الباحث لفهم كيف من الممكن أن يتواصل الناس عن طريق تطوير معان رمزية.
• بحوث Ethical Inquiry
• البحوث التأسيسية ، تدرس أسس فهمية ، وتطور وسائل لتكوين قاعدة معهدية في ضوء معلومات جديدة.
• البحوث التاريخية ، لمناقشة أحداث الماضي في سياق الوضع الراهن ولتقديم إجابات ممكنة على القضايا والمشاكل الراهنة. البحوث التاريخية تساعدنا في الإجابة على أسئلة مثل : أين وصلنا ، أين نحن ، من نحن الآن وأين ذاهبون؟
• نظرية التجذر (Grounded Theory) ، هومن النوع الحثي من البحوث ، يعتمد على الملاحظات أوالبيانات الاصلية ، وهي تستخدم مجموعة متنوعة من مصادر البيانات ، بما في ذلك البيانات الكمية ومراجعة السجلات ، واللقاءات ، والملاحظات والدراسات الاستقصائية.
• أبحاث الظواهر ، ويصف واقع "ذاتية" للحدث ، من وجهة نظر السكان دراسة ، وإنما هودراسة هذه الظاهرة.
• البحث الفلسفي ، يقوم به خبراء ميدانيين في مجال معين من الدراسة أوالمهنة ، يستخدم التحليلات الفكرية ، من أجل توضيح التعاريف ، أوإصدار حكم بشأن قضية دراسية.

تحليل البيانات

التحليل الأكثر شيوعا في البيانات النوعية هوانطباع الملاحظة. وتنظيم هذا الانطباع في تقرير الذي أحياناقد يكون على شكل كمي.

الخلافات النموذجية

المصادقة

البحث الأكاديمي

انظر أيضا

الهوامش

المصادر

• Adler, P. A. & Adler, P. (1987). Membership roles in field research. Newbury Park, CA: Sage.
• Becker, Howard S., The epistemology of qualitative research. University of Chicago Press, 1996. 53-71. [from Ethnography and human development : context and meaning in social inquiry / edited by Richard Jessor, Anne Colby, and Richard A. Shweder]
• Boas, Franz (1943). Recent anthropology. Science, 98, 311-314, 334-337.
• Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
• Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2000). Handbook of qualitative research ( 2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
• DeWalt, K. M. & DeWalt, B. R. (2002). Participant observation. Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
• Fischer, C.T. (Ed.) (2005). Qualitative research methods for psychologists: Introduction through empirical studies. Academic Press. ISBN 0-12-088470-4.
• Flyvbjerg, B. (2006). "Five Misunderstandings About Case Study Research." Qualitative Inquiry, vol. 12, no. 2, April 2006, pp. 219-245.
• Giddens, A. (1990). The consequences of modernity. Stanford, CA: Stanford University Press.
• Holliday, A. R. (2007). Doing and Writing Qualitative Research, 2nd Edition. London: Sage Publications
• Kaminski, Marek M. 2004. Games Prisoners Play. Princeton University Press. ISBN 0-691-11721-7.
• Malinowski, B. (1922/1961). Argonauts of the Western Pacific. New York: E. P. Dutton.
• Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Pamela Maykut, Richard Morehouse. 1994 Beginning Qualitative Research. Falmer Press.
• Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods ( 3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
• Pawluch D. & Shaffir W. & Miall C. (2005). Doing Ethnography: Studying Everyday Life. Toronto, ON Canada: Canadian Scholars' Press.
• Charles C. Ragin, Constructing Social Research: The Unity and Diversity of Method, Pine Forge Press, 1994, ISBN 0-8039-9021-9
• Stebbins, Robert A. (2001) Exploratory Research in the Social Sciences. Thousand Oaks, CA: Sage.
• Steven J. Taylor, Robert Bogdan, Introduction to Qualitative Research Methods, Wiley, 1998, ISBN 0-471-16868-8
• Van Maanen, J. (1988) Tales of the field: on writing ethnography, Chicago: University of Chicago Press.
• Wolcott, H. F. (1995). The art of fieldwork. Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
• Wolcott, H. F. (1999). Ethnography: A way of seeing. Walnut Creek, CA: AltaMira Press.
• Ziman, John (2000). Real Science: what it is, and what it means. Cambridge, Uk: Cambridge University Press.

وصلات خارجية

• C.Wright Mills, On intellectual Craftsmanship, The Sociological Imagination,1959