ألفريد بينيه Alfred Binet (و.1857 ـت. 1911)عالم نفس فرنسي، مخترع أول اختبار ذكاء. هدفه الرئيسي كان تحديد الطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة خاصة في مناهجهم الدراسية. ولد في مدينة نيس وتوفي في باريس. نال إجازة في الحقوق ثم تابع دراساته في مجال الطب وحاز إجازة في مجال العلوم الطبيعية، وقف أطروحته في الدكتوراه لدراسة النظام العصبي للأمعاء عند الحشرات. وبدأ بالكتابة والتأليف مبكراً فنشر كتابه الأول في فهم النفس بعنوان «الحياة النفسية» وهوفي الحادية والعشرين من عمره.

شغل بينيه منصب مدير مخبر فهم النفس الفيزيولوجي في السوربون منذ 1895 حتى وفاته، وهوالمخبر الذي وقف له حياته وعمل على تطويره إلى حدوده القصوى. وأسهم في تأسيس حولية فهم النفس L’année Psychologique عام 1895. ويعد بينيه أيضاً المؤسس الحقيقي لفهم النفس التجريبي الفرنسي، وإضافة إلى ذلك كان أول من بادر إلى دراسة الأنشطة النفسية العليا عند الكائن الإنساني.

ويعد بينيه بحق مؤسس فهم النفس القياسي Psychometrie في مجال فهم النفس. ويتفق فهماء النفس على حتى بينيه هوأول من وضع أول رائز عملي للذكاء مقرون باسمه.

درس بينيه مؤلفات تاين Tain، وستيورات ميل[ر] Stuart Mill، وتأثر كثيراً باتجاهات نظرية التداعي Associationism في فهم النفس، وكان ريبو[ر] Ribot وشاركو[ر] Charcot من أبرز الشخصيات الفهمية التي أثرت في مسيرته الفهمية.

وقف بينيه جلّ جهوده الفهمية في مجال فهم النفس السقمي Psychopathologie، وفي مجال دراسة الهيستيريا Hystérie، والتنويم المغنطيسي Hypnotisme وهي دراسات مستوحاة من شاركو، وقد قدمت هذه الدراسات في سلسلة من الخط المنشورة أبرزها فهم النفس الاستدلالي La Psychologie de Raisonnement عام 1886، ثم كتابه «أبحاث في التنويم المغنطيسي» Recherches sur L’hypnotisme، وخط بالمشاركة مع فيري Féré كتابه «مغنطيسية الحيوان» Magnétisme Animal عام 1886، وفي النهاية يمكن الإشارة إلى كتابه «تشوهات الشخصية» Altérations de la Personalité الذي نشر في عام 1892 وهي السنة السابقة لوفاة شاركو. وصار مديراً لمخبر فهم النفس الفيزيولوجي، واستطاع في أثناء عمله داخل هذا المخبر حتى يؤسس بمفرده فهم النفس التجريبي الفرنسي، وكانت حولية فهم النفس نافذته إلى العالم الخارجي حتى وفاته 1911. ولابد هنا من الإشارة إلى كتابه الكلاسيكي الصادر بعنوان «مقدمة في فهم النفس التجريبي» L’introduction à La psychologie expérimentale الذي نشر عام 1894، والذي تضمن محاولة جادة لرسم الصورة الحيّة لفهم النفس الجديد وتحديد مناهجه الأساسية والمجال الذي يدرسه هذا الفهم. وفي هذا الصدد يشير بينيه إلى ريبوبوصفه الرجل الذي فهمه بأن الوقت قد حان للانتنطق بفهم النفس من صورته التأملية، إلى صورته الأمبيريقية الفهمية، وأنه يجب لقاءة النظريات الكبرى من أجل إعطاء الأولوية والأهمية إلى الظواهر الواقعية. وفي عام 1894 نشر كتابه فهم نفس كبار الرياضيين ولاعبي الشطرنج Psychologie des Grandess Calculateurs et Joueurs d‘échecs، وأعقب ذلك بكتابه «النفس والجسد» L’âme et le Corps عام 1905.

وفيما بعد شكّل فهم نفس الأطفال واحداً من المجالات الحيوية لأعمال بينيه وتجسد هذا الاهتمام بتأسيسه لمخبر التربية التجريبية في مدرسة شارع كرانج أوبيل Laboratoire de la Pédagogie Expérimentale à Lécole de la Rue de la Grange aux- belles وذلك بالتعاون مع فاني Vaney، كما تجلى اهتمامه هذا بالطفولة أيضاً في كتابه الأخير الموسوم بـ «الأفكار المعاصرة حول الأطفال» Les idées modernes sur Les enfants والذي كان خاتمة أعماله في عام 1911، ويشتمل هذا الكتاب على تصورات بينيه حول التفهم والتعليم التجريبي في زمنه وينطوي على خلاصة أفكاره في مجال التربية.

مقياس بينيه للذكاء

يتجسد عطاء بينيه الفهمي في جهوده التي أدت إلى بناء أول رائز عملي للذكاء في مجال فهم النفس. وقف له، مع زميله سيمون T.Simon، مدة عشر سنوات لبناء المقياس الذي سمي باسمهما (تصنيف الأفراد وفقاً لقدراتهم العقلية). إذ ظهرت منطقة بينيه وهنري بييرون ينقدان فيها الاختبارات المستعملة لقياس الذكاء في ذلك الوقت، وعكف بينيه مع سيمون لوضع مقياس الذكاء والقدرات العقلية المنشود، وتم ذلك في عام 1905. وقد مثل هذا الاكتشاف ميلاد فهم نفس الفروق الفردية Psychologie différentielle المعروف بأهدافه ومناهجه في دراسة الفروق الفردية لمختلف الوظائف العقلية، إذ نشر كتابه الموسوم «دراسة تجريبية في الذكاء» عام 1902، وانطلاقاً من تحليله لعمليات الذكاء يشير بينيه إلى وجود نوعين هما الذكاء الذاتي والذكاء الموضوعي، ومنه استوحى يونغ Jung الشخصية الانطوائية L’introverti والشخصية المنبسطة Extraverti.

واستجابة لدعوة جادة من وزارة المعارف الفرنسية في عام 1904 التي أعربت عن الحاجة الماسة لإيجاد مقياس عقلي لاصطفاء التلاميذ القاصرين عقلياً ومساعدتهم في الارتقاء بقدراتهم التعليمية والعقلية ترتب على بينيه الذي كان واحداً من أعضاء اللجنة التي شكلت لهذا الغرض حتى يرسم أفضل المناهج من أجل اصطفاء الأطفال الذين يعانون من ذكاء منخفض. وفي أقل من سنة أُعدّ المنهج المطلوب ونشره عام 1905 في حولية فهم النفس تحت عنوان: «مناهج جديدة لتشخيص المستوى العقلي للمتخلفين». ومع حتى هذا العمل قد ظهر سريعاً إلا أنه يمثل خلاصة جهود بينيه لمدة عشرين عاماً. لقد تضمن الكتاب سلسلة من ثلاثين اختباراً، وذلك لقياس مستوى ذكاء الأطفال. وقد خضع هذا المقياس لمراجعة بينيه وسيمون عام 1908 وإجراء بعض التعديلات عليه. وظهرت في عام 1911 نسخة محسنة للاختبار وذلك قبل موت بينيه بقليل من الزمن. كان اختبار الذكاء الذي ابتكره بينيه وسيمون عام 1905 أول اختبار عقلي قابل للتطبيق، وقد عهد بينيه على أثر ذلك بوصفه مؤسس مناهج القياس العقلي. ويرتكز هذا النجاح الكبير لبينيه إلى ثلاثة عوامل: أولها حتى بينيه كان يعترف بوجود وظيفة عامة للذكاء العام، وأن هذا الذكاء قابل للقياس بوساطة اختبارات، وهي اختبارات لا تتجه إلى قياس العمليات العقلية الأولية فحسب، بل تسعى لقياس الوظيفة العليا للنفس الإنسانية، ويضاف إلى ذلك كله أنه اعتمد وحدة قياس ذهنية تتيح له حتى يدرك مستوى الذكاء على نحوكمي متدرج. ولقي المقياس نجاحاً كبيراً في الستينات من القرن العشرين.

مكونات مقياس بينيه للذكاء

صمم مقياس بينيه ـ سيمون للذكاء لقياس أربع من القدرات العقلية الأساسية، هي الفهم والابتكار والنقد والقدرة على الحكم. ومن هذا المنطلق بدأ بينيه يصوغ أنواعاً من الاختبارات تجس العقل في هذه النواحي المتنوعة، إذ ينطوي المقياس على اختبارات للفهم والتذكر والموازنة، ومقاومة الإيحاء والاستخدام السليم للغة، ويتألف المقياس من 30 سؤالاً أوبنداً مرتبة بحسب درجة صعوبتها. وقد راعى بينيه في وضع بنود المقياس حتى تكون هذه البنود قادرة على قياس الذكاء الذي يعتمد على الخبرات المشهجرة للأطفال من دون حتى تتأثر بالمعلومات المكتسبة، ويصلح هذا المقياس لقياس ذكاء الأطفال من الذين تقع أعمارهم بين الثالثة والحادية عشرة.

عدّل بينيه مقياسه مرات عدة، وكان آخر تعديل له سنة وفاته. وقد حدد لكل عمر من الأعمار مجموعة من الأسئلة التي تناسبه، وتتألف جميع مجموعة من ست أسئلة، وبذلكقد يكون أول من وضع أول وحدة في القياس العقلي وهوالعمر العقلي المختلف عن العمر الزمني أحياناً. وقد قدر لمقياس بينيه حتى ينتشر في أنحاء العالم وترجم إلى عدة لغات وزاد عليه المشتغلون في هذا الميدان، إذ عدله تيرمان في جامعة ستانفورد في أمريكة ونشره عام 1916 تحت اسم مقياس ستانفورد بينيه للذكاء، كما طوره (ميرل) في الستينات ليلائم البيئة الأمريكية بعد تجريبه على نطاق واسع.

وعربه (القباني) بعد تجريبه في البيئة المصرية والعربية. يكفي الباحث حتى يعود إلى مجلة حولية فهم النفس وأن يبحث في أعداد هذه المجلة منذ العدد الأول ليجد عظمة الأعمال التي قدمها بينيه لفهم النفس، إذ تتضمن المجلة المشار إليها نتائج أبحاث بينيه وهنري حول الذاكرة حتى عام 1911 وهنا تتبدى بكل وضوح هذه الغزارة وهذا التنوع الكبير في أعمال بينيه ونشاطاته في مجالات سيكولوجية مختلفة: في مجال العدالة، وفهم قراءة الخطوط والمورفولوجية، وفهم النفس الفيزيولوجي والحياة العقلية، وفي نظريات فرويد ويونغ، والتحليل النقدي لأفكار بانبسكي حول الهيستيريا، وفهم نفس كبار الرياضيين وكبار لاعبي الشطرنج، وفي سنواته الأخيرة كان يسعى لوضع كتاب بعنوان «الجامع لفهم النفس الطبيعي والسقمي» Traité de la Psychologie Normal et Pathologique الذي كان يرغب حتى يجمع فيه تجربته الفهمية الكلية، ولكن يد الموت كانت له بالمرصاد فباغتته في الرابعة والخمسين من عمره فبترت عليه طريق إنجاز هذا العمل. ولقد خط زميله وصديقه عالم النفس السويسري كلاباريد Claparede قائلاً: إذا اسم بينيه سيبقى بين أسماء كبار الفهماء في مجال فهم النفس، وإن دورة الزمن ستعطي اسمه مزيداً من الشهرة والتألق.

انظر ايضا

• Stanford-Binet IQ test

المصادر

علي وطفة. "بينيه (آلفرد ـ)". الموسوعة العربية.

بيلوغرافيا

• Foschi, Renato; Cicciola, Elisabetta (2006), "Politics and naturalism in the 20th century psychology of Alfred Binet.", History of psychology 9 (4): 267–89, 2006 Nov, doi:10.1037/1093-4510.9.4.267, PMID 17333631 
• Staum, Martin S (2007), "Ribot, Binet, and the emergence from the anthropological shadow.", Journal of the history of the behavioral sciences 43 (1): 1–18, doi:10.1002/jhbs.20206, PMID 17205542 
• Faber, Diana (2003), "Archival note: an inquiry into the relationshp between Alfred Binet and Cyril Burt.", Journal of the history of the behavioral sciences 39 (3): 289–97, doi:10.1002/jhbs.10111, PMID 12891695 
• Nicolas, Serge; Ferrand, Ludovic (2002), "Alfred Binet and higher education.", History of psychology 5 (3): 264–83, 2002 Aug, doi:10.1037/1093-4510.5.3.264, PMID 12269336 
• Binet, A; Simon, T (1997), "An investigation concerning the value of the oral method. 1909.", American annals of the deaf 142 (3): 35–45, 1997 Jul, PMID 9222149 
• Martin, O (1997), "[Psychological measurement from Binet to Thurstone, (1900-1930)]", Revue de synthèse / Centre international de synthèse (4): 457–93, PMID 11625304 
• Huertas, R; del Cura, M (1996), "Not Available", Asclepio; archivo iberoamericano de historia de la medicina y antropología médica 48 (2): 115–27, PMID 11636466 
• Shephard, A H (1989), "Contributions to the history of psychology: LVII. Terman-Binet communication.", Perceptual and motor skills 68 (3 Pt 1): 936–8, 1989 Jun, PMID 2664700 
• Stocking, G W (1980), "Innovation in the Malinowskian mode: an essay review of long-term field research in social anthropology.", Journal of the history of the behavioral sciences 16 (3): 281–6, 1980 Jul, doi:10.1002/1520-6696(198007)16:3<281::AID-JHBS2300160310>3.0.CO;2-0, PMID 11610713 
• Sarason, S B (1976), "The unfortunate fate of Alfred Binet and school psychology.", Teachers College record 77 (4): 580–92, PMID 11636093 
• Pollack, R H (1971), "Binet on perceptual-cognitive development or Piaget-come-lately.", Journal of the history of the behavioral sciences 7: 370–4, 1971 Oct, doi:10.1002/1520-6696(197110)7:4<370::AID-JHBS2300070407>3.0.CO;2-0, PMID 11609528 
• Wolf, T H (1969), "The emergence of Binet's conceptions and measurement of intelligence: a case history of the creative process. Part II.", Journal of the history of the behavioral sciences 5 (3): 207–37, 1969 Jul, doi:10.1002/1520-6696(196907)5:3<207::AID-JHBS2300050302>3.0.CO;2-G, PMID 11610158 
• Wolf, T H (1969), "The emergence of Binet's conception and measurement of intelligence: a case history of the creative process.", Journal of the history of the behavioral sciences 5 (2): 113–34, 1969 Apr, doi:10.1002/1520-6696(196904)5:2<113::AID-JHBS2300050203>3.0.CO;2-5, PMID 11610191 
• SILVERMAN, H L; KRENZEL, K (1964), "ALFRED BINET: PROLIFIC PIONEER IN PSYCHOLOGY.", The Psychiatric quarterly. Supplement 38: 323–35, PMID 14301636 

وصلات خارجية

مشاع الفهم فيه ميديا متعلقة بموضوع Alfred Binet.

• Short biography, bibliography, and links on digitized sources in the Virtual Laboratory of the Max Planck Institute for the History of Science
• Human Intelligence: Alfred Binet
• أعمال من Alfred Binet في مشروع گوتنبرگ
• by Alfred Binet
• Binet's Self-Consciousness
• by Alfred Binet
• by Alfred Binet