إحياء اللغة

إحياء اللغة، والذي يشار إليه أيضًا باسم انبعاث اللغة أوإعادة اللغة إلى مسارها، هومحاولة وقف أوعكس تراجع لغةٍ أوإحياء لغةٍ منقرضة. قد يضم المعنيين بذلك أطرافًا مثل اللغويين، أوالمجموعات الثقافية، أوالمجتمعية، أوالحكومات. يطالب البعض بالتمييز بين انبعاث اللغة (إحياء لغة ميتة دون وجود متحدثين أصليين حاليين) وإحياء اللغة (إنقاذ لغة «تموت»). لقد تحدَّد أنه لم يكن هناك سوى حالة واحدة ناجحة لانبعاث لغة بالكامل، وهي حالة اللغة العبرية، وخلق جيل حديث من المتحدثين الأصليين دون أي متحدثين أصليين سابقين كنموذج.^{^{[هل المصدر موثوق؟]}}

تضم اللغات المستهدفة بإحياء اللغة تلك اللغات التيقد يكون استخدامها وشيوعها محدودًا للغاية. يمكن في بعض الأحيان حتى استخدام أساليب متنوعة لإحياء اللغة لمحاولة بعث اللغات المنقرضة. رغم حتى أهداف إحياء اللغة تختلف اختلافًا كبيرًا من حالة إلى أخرى، إلا أنها تتضمن عادةً محاولة زيادة عدد المتحدثين واستخدام لغة ما، أومحاولة الحفاظ على المستوى الحالي للاستخدام لحماية اللغة من الانقراض أوالموت.

تختلف مسببات الإحياء. في الآونة الأخيرة^{^[متى؟]} وحدها، يُقدَّر حتى أكثر من 2000 لغة قد انقرضت بالعمل. تشير تقديرات الأمم المتحدة إلى حتى أكثر من نصف اللغات الموجودة حاليًا يتحدث بها أقل من 10000 متحدث وأن ربعها يقل المتحدثون بها عن 1000 متحدث وأنه، ما لم تبذل بعض الجهود للحفاظ عليها، فسوف تنقرض معظم هذه اللغات خلال المئة عام القادمة. غالبًا ما يُستشهد بهذه الأرقام كأسباب لكون إحياء اللغة ضروريًا للحفاظ على التنوع اللغوي. كثيرًا ما يُستشهد بالثقافة والهوية كسببين لإحياء اللغة، عندما يُنظر إلى اللغة على أنها «كنز ثقافي» فريد من نوعه. غالبًا ما يرى المجتمع اللغة بصفتها جزءًا فريدًا من ثقافتهم، يربطهم بأسلافهم أوبالأرض، ويشكل جزءًا أساسيًا من تاريخهم وصورتهم الذاتية.

يرتبط إحياء اللغة ارتباطًا وثيقًا بمجال التوثيق اللغوي في اللسانيات. في هذا المجال، يحاول اللغويون إنشاء سجلات كاملة لقواعد اللغة، ومفرداتها، وصفاتها اللغوية. غالبًا ما تؤدي هذه الممارسة إلى مزيد من الاهتمام بإحياء لغة معينة في الدراسة. علاوة على ذلك، فإن مهمة التوثيق غالبًا ما تُتّخذ مهمة التوثيق بغرض إعادة إحياء اللغة..

الدرجات الأربع لتهدُّد اللغة (تعرضها للخطر)

سليمة / قوية

تستخدمها جميع الأجيال في مُختلَف السياقات

ضعيفة / مريضة

يتحدث بها كبار السن. لا تُستخدم بالكامل في الأجيال الأصغر.

محتضرة / تموت

لا يوجد سوى عدد قليل من المتحدثين بها (من غير الأطفال)؛ لم تعد يستخدمها الأطفال بصفتها لغةً أصلية.

ميتة

لم يعد يُتحدث بها بصفتها لغة أصلية.

منقرضة

لم تعد يُتحدث بها أويُحتمل حتى يُتحدَّث بها.

انظر أيضًا

لغة مهددة بالانقراض
تخطيط اللغة
سياسة اللغات
صفائية لغوية
لغة أقليات
لغة مقدسة
اكتساب اللغة الثانية
اللغات في الإحصاء
إس آي إل الدولية
قائمة الأكاديميات اللغوية

مراجع

^ Tsunoda, Tasaku. Language Endangerment and Language Revitalization. Berlin: Mouton De Gruyter, 2005. 169. Print.
^ Pine, Aidan; Turin, Mark (2017-03-29). "Language Revitalization". Oxford Research Encyclopedia of Linguistics (باللغة الإنجليزية). 1. Oxford University Press. doi:10.1093/acrefore/9780199384655.013.8. ISBN .
^ Laura Redish (2001), ‘Native Languages of the Americas: Endangered Language Revitalization and Revival’. http://www.native-languages.org/revive.htm
^ "Endangered Languages". مؤرشف من الأصل في 09 أبريل 2014. اطلع عليه بتاريخ 20 أبريل 2014.
^ Grenoble, Lenore A., and Lindsay J. Whaley. Saving Languages: An Introduction to Language Revitalization. Cambridge, UK: Cambridge UP, 2006. p. 20. Print.
^ Tsunoda, Tasaku. Language Endangerment and Language Revitalization. Berlin: Mouton De Gruyter, 2005. Print.
^ New Perspectives on Endangered Languages. Ed. José A.F. Farfán and Fernando F. Ramallo. Amsterdam: John Benjamins, 2010. pp. 1-7. Print.