الديداكتيكية

البيداغوجيا

غالبا في استعمالاتنا الترمونولوجية المتداولة، ما يتم الخلط أوعدم التمييز بين مفهوم التربية ومفهوم البيداغوجيا، ولملامسة الفرق الدلالي بينهما، إليكم بعض التعاريف لمفهوم البيداغوجيا: يعتبر Harion البيداغوجيا فهم للتربية سواء كانت جسدية أ وعقلية أوأخلاقية، ويرى حتى عليها حتى تستفيد من معطيات حقول معهدية أخرى تهتم بالطفل.(Lalande R, 1972). أما Foulquié فيرى حتى البيداغوجيا أوفهم التربية ذات بعد نظري ، وتهدف إلى تحقيق تراكم معهدي ، أي تجميع الحقائق حول المناهج والتقنيات والظواهر التربوية ؛ أما التربية فتحدد على المستوى التطبيقي لأنها تهتم ، قبل جميع شيء ، بالنشاط العملي الذي يهدف إلى تنشئة الأطفال وتكوينهم . (الدريج، 1990).

ومفهوم البيداغوجيا، يشير غالبا إلى معنيين : تستعمل للدلالة على الحقل المعهدي الذي يهتم بالممارسة التربوية في أبعادها المتنوعة. وبهذا المعنى نتحدث عن البيداغوجيا النظرية أوالبيداغوجيا التطبيقية أوالبيداغوجيا التجريبية.

وتستعمل للإشارة إلى توجه orientation أوإلى نظرية بذاتها، تهتم بالتربية من الناحية المعيارية normative ومن الناحية التطبيقية، وذلك باقتراح تقنيات وطرق للعمل التربوي، وبهذا المعنى نستعمل المفاهيم التالية:البيداغوجيا المؤسساتية، البيداغوجيا اللاتوجيهية… )في طرق وتقنيات التعليم،1992). ويمكننا حتى نضيف كذالك، للتميز بين التربية والبيداغوجيا، حتى البيداغوجيا حسب اغلب تعريفاتها درس نظري، أما التربية فهي ممارسة وتطبيق.

الديداكتيك La didactique

الديداكتيك هي شق من البيداغوجيا موضوعه التدريس ( 1972Lalande .A,) وإنها،كذلك نهج ،أوبمعنى أدق ،أسلوب معين لتحليل الظواهر التعليمية (Lacombe .D.1968). أما بالنسبة ل B.JASMIN فهي بالأساس تفكير في المادة الدراسية بغية تدريسها ، فهي تقابل نوعين من المشكلات : مشكلات تتعلق بالمادة الدراسي ( وبنيتها ومنطقها …ومشاكل ترتبط بالفرد في وضعية التفهم، وهي مشاكل منطقية وسيكولوجية … (JASMIN.B1973 ) ويمكن تعريف الديداكتيك أيضا حسب REUCHLIN كمجموع الطرائق والتقنيات والوسائل التي تساعد على تدريس مادة معينة( Reuchlin.M.1974)

ويجب التميز في تعريفنا للديداكتيك، حسب.Legendre بين ثلاث مستويات :

الديداكتيك العامة: وهي التي تسعى إلى تطبيق مبادئها وخلاصة نتائجها على مجموع المواد التعليمية وتنقسم إلى قسمين:القسم الأول يهتم بالوضعية البيداغوجية، حيت تقدم المعطيات القاعدية التي تعتبر أساسية لتخطيط جميع موضوع وكل وسيلة تعليمية لمجموع التلاميذ؛ والقسم الثاني يهتم بالديداكتيك التي تدرس القوانين العامة للتدريس، بغض النظر عن محتوى مختلف مواد التدريس.
الديداكتيك الخاصة: وهي التي تهتم بتخطيط عملية التدريس أوالتفهم لمادة دراسية معينة.
الديداكتيك الأساسية: Didactique.Fondamentale. وهي جزءمن الديداكتيك، يتضمن مجموع النقط النظرية والأسس العامة التي تتعلق بتخطيط الوضعيات البيداغوجية دون أي اعتبار ضروري لممارسات تطبيقية خاصة. وتقابلها تعبير الديداكتيك النظرية(Legendre.R.1988)