• البحث ليس طيران اورحلة فردية
• يشارك فية الكثير من الاشخاص، ويتطلب الكثير من الوقت والموارد
• ولذلك, يجب حتى يُخطط بعناية ، ويراجع من قبل الآخرين في جميع فترة
• طلاب الدراسات العليا, لإجراء بحوثهم وأطروحاتهم , يجب حتى يحصلوا على موافقة لجنة اكاديمية
• المقترح يحدد معضلة البحث ، ويصف بالضبط المسيرة والخطوط العريضة والموارد والادوات، التي سيستخدمها الباحث لتحقيق النتائج المرجوة

المقترح هوعنصر أساسي لنجاح البحث , كما التخطيط للمهندس المعماري عندما يريد تشييد مبنى ما.

الباحث والمعماري : خطط متشابهة

• التخطيط هوجوهر فن المعماري -- نفس التوجه نجدة عند الباحث
• المعماري يخطط المفاهيم الهيكلية للمباني ، في حين حتى الباحث يخطط المفاهيم الهيكلية لإيجاد حلول للمشاكل
• مقترح الباحث يشابهة الرسم المعماري
• لا أحد يبدء المبنى مفكراً بحفرة الاساس دون حتى يعهد بالتفصيل كيفية سيبدوالمظهر النهائي للمبنى
• قبل عمل أي حفرة في الأرض ، لا بد من الاجابة على الكثير من الأسئلة ، وعمل الكثير من القرارات
  • أي نوع من البناء مطلوب،يا ترى؟ هل هومسكن ،يا ترى؟ إذا كان الأمر كذلك ، **كم طابق ؟
  • المواسير،يا ترى؟ الأسلاك الكهربائية،يا ترى؟ خط الهاتف،يا ترى؟ كابل كمبيوتر ؟
  • قبل بدء الحفر ، من الضروري التخطيط للحصول رخصة بناء ، قيود وقوانين البناء ، الخ.
  • التصريح هووسيلة لضمان حتى المبنى يلبي متطلبات القوانين .
  • والنقطة هي ان الإذن لا بد منة لتطبيق الخطة
  • هذا المبدأ ينطبق على تخطيط البناء وعلى اقتراح البحوث على حد سواء

مشروع مقترح البحث

• عرض جدوى وخطة الاطروحة
• وضوح المشكلة والمشاكل الفرعية
• وضوح الفرضيات أوالأسئلة
• تعريف جميع المصطلحات اللازمة
• ترسيم الحدود بشكل دقيق
• تفسير سبب إجراء الدراسة -- سبب اهميتها
• تحديد جميع التفاصيل المتسقطة لتحصيل وتنظيم وتحليل وتفسير البيانات

الاطروحة

• الباحث يحدد الموارد لإجراء البحث : مؤهلاته ، توافر البيانات ، وسائل الحصول على البيانات ، المعدات والتسهيلات الازمة ، وأي جوانب أخرى من عملية البحث تستحق الشرح
• ليس هناك أي إغفال
• جميع المسائل التي قد تمر في عقول لجنة التقييم يجب ان تكون متسقطه ومجابة
• أي مسألة لم تحسم , تعد نقطة ضعف في الاقتراح ، وربما تؤثر سلبياً على موافقتها
• في بعض الأحيان الباحثين الشباب يعتقدون حتى الاقتراح هومجرد إجراء شكلي ، وبالتالي لا يعطيه الاهتمام الجاد الذي يستحقه
• بغض النظر عما إذا كنت تبحث عن تمويل لمشروع من مؤسسة منحة أوالحصول على موافقة لأطروحة أوأطروحة من هيئة التدريس في الجامعة لجنة ، يجب ان تخط الاطروحة بشكل جيد
• لا شيء بديلا عن تحديد واضح للمشكلة وللاجراءات على حد سواء

خصائص الاطروحة

• البحث يحتاج من أولئك الذين يمارسونة حتىقد يكونوا قادرين على التفكير بوضوح ودون لبس
• العقل الذي ينتج ارتباك لا يمكن أبدا حتى يقابلة الحقائق بموضوعية ويفسرها بمنطقية
• من مؤهلات الباحث ، في أكثر الأحيان ، يمكن تصور نوعية الاقتراح المقدم

الأطروحة هي وثيقة واضحة المعالم

• لا ينبغي حتىقد يكون في المقترح مشوش بمواد غريبة ليست بصلة
• يقدم بيان صريح لمشكلة البحث
• لا يحتاج إلى نادىئم تفسيرية -- ولا مقدمة مطولة ، أوالقول لما الباحث اصبح مهتم في هذه المشكلة أويشعر بالرغبة الشديدة في البحث فيها
• هذه المعلومات قد تكون مثيرة للاهتمام ، لكنها ليست ضرورية أوملائمة
• أولئك الذين يقيمون اقتراحك, ليسوا مهتمين بسيرتك الذاتية، ويمكن ان تشير إلى عدم قدرتك على فصل الضروري من الغير ضروري, وهذا لن يؤيد مكانتك كباحث يفكر بطريقة واضحة ومركزة
• أي شيء لا يساهم مباشرة في تحديد المشكلة وحلها يجب حذفه
• الصحفيين يفهمون , حتى العبارة الأولى هي الأهم
• يمكنك كسب أوفقدان القارئ من الجملة الأولى
• ضع في الاعتبار معنى الاقتراح
• الحدثة توحي سبب قيامك بالبحث -- وليس مقدمة تاريخية
• إذا المحرر يعتزم إجراء مقارنة تحليلية بين الماضي والحاضر للظروف الاجتماعية والاقتصادية للأقليات ، فيبدأ الكتابة هكذا: هذه الدراسة يفترض أن تحلل الوضع الاجتماعي والاقتصادي لبعض الأقليات اليوم, ومقارنة وضعهم في الخمسة عقود الماضية. لغرض... "

هذه بداية لها معنى، وتدل على ان المحرر يعهد الاستخدام المستقبلي للاقتراح. على سبيل المثال ، "سوف تقوم الدراسة بتحليل ...

الأطروحة ليست إنتاج أدبي

• الغرض من الاقتراح هومجرد التواصل بوضوح ، وليس عمل فني في الرسم المعماري أوالإبداعية الأدبية"
• تماما مثل رسومات المعماري الذي يقدم خطة للبناء, اقتصاد في الخطوط ودقة في القياس ، الأطروحة تصف مستقبل المشروع البحثي مع الاقتصاد في الحدثات ودقة في التعبير
• اللغة يجب حتى تكون واضحة وحادة ، ودقيقة
• نص الاقتراح يوفر فرصة للباحث لإظهار وضوح وتفاصيل المشكلة ، وتحديد كيفية تحليل البيانات ، وإثبات صحة ومنطقية الاستنتاج
• كتابة اقتراح رائع, يدعولمهارات في التعبير لصياغة جملة لا تنسى

الأطروحة هي منظمة بوضوح

• مكتوبة بنمط نثر تقليدي ، بأفكار يعبر عنها بفقرات بسيطة
• تنظيم الأفكار هي موجز للاستخدام السليم للعناوين الرئيسية وللعناوين الفرعية
• التنظيم والتخطيط ضروري
• العقل المنظم والمنضبط -- هي من أبرز مؤهلات الباحث
• لا تلميح في الإيجاز. النوعية الغير مرغوب فيها هي السطحية وعدم الدقة والعمق.
• في الكتابة المهنية ، العناوين الرئيسية والفرعية. هي الأكثر استخداما للتعبير عن إستراتيجية المحرر في المخطط التنظيمي الكامل
• يجب عليك بث للقارئ الخطوط العريضة لأفكارك بنفس الشكل

تنسيق العناوين الرئيسية والفرعية

• يجب استخدام صيغ مختلفة للدلالة على المستويات المتنوعة من العناوين
• أهم العناوين تكب وتوضع في في وسط السطر بأحرف كبيرة (CAPITAL LETTERS), اذا كانت الكتابة باللغة لاتينية. على سبيل المثال ، قد تكون عناوين الفصول المتنوعة للمقترح أوللبحث.
• لعناوين الهامة الثانية(CAPITAL LETTERS) وعلى يمين السطر (اويسارة)

العناوين الثالثة (CAPITAL LETTERS) بحروف صغيرة

• فقرات مرقمة

محتوى وتنظيم مقترح البحث

• الاقتراح يعرض تتابع لأفكار بشكل سهل ومنطقي
• بالرغم من وجود الكثير من الطرق لترتيب مختلف موضوعات الأطروحة ، فإن معظمها تستخدم نماذج مماثلة ، وخاصة في الدراسات الكمية
• الرجوع إلى النماذج الموجودة
• قاعدة واحدة تحكم كتابة المقترحات والوثائق الختامية : ترتيب النص بشكل واضح وتدريجي
• رتب معا البنود التي لها علاقة يبعضها -- على سبيل المثال ، المشكلة والنتيجة ، المشاكل الفرعية وفرضياتها
• الرجوع إلى نماذج الأطروحات الموجودة لكتابة مقترح مقنع

النجاح يبدأ مع المقترح الأولي

• رفض الاقتراح من قبل لجنة الدراسات العليا هي تجربة محبطة.
• النجاح يبدأ بفترة طويلة قبل حتى يبدأ النشاط -- التخطيط
• كمية البيانات المفسرة -- تحدد نجاح أوفشل المقترح

على سبيل المثال : "... تحليل مواقف الموظفين الفنيين نحوجوانب معينة من السياسة والإدارة لتقييم العلاقة بين هذه المواقف ومسؤولية الإدارة لصياغة السياسة لموظفيها".

• الرجوع إلى طريقة نص الأطروحات الموجودة

المبادئ التوجيهية -- لتفسير البيانات

• التنظيم في وصف البيانات المفسرة
• تسلسل منطقي في حل جميع معضلة ثانوية
  • اسأل نفسك باستمرار فقط ما هو
  • ما الذي تقوم به -- وضح
  • التمييز بين التكرار (سلسلة كبيرة من الأمور) وتفسير البيانات
• نص بوضوح البيانات التي تحتاجها لحل المشاكل الثانوية
• تحديد بدقة مصدر البيانات
• تفسير البيانات بشكل تام وواضح -- بحيث أي إنسان آخر يستطيع القيام ببحثك جميع الحالات لطارئة
• برر الإحصاءات التي قمت بها -- وفسر الرموز والمصطلحات.
  • في أي نقطة توقفت في معاملة البيانات وبدأ تفكيرك الخاص؟

• تأكد من حتى البيانات تدعم الاستنتاجات
  • -- الحماس التي لا أساس لها (أوالإعجاب والاهتمام الكبير)
  • -- الإسراف (غير معقول ، لا لزوم له) انادىءات أوحماس ختامي
  • -- الكثير من البحوث تتضمن استنتاجات واهية
  • -- لا تعتمد على البيانات
  • -- بل على أساس إجراءات إحصائية هشه
  • -- استغلال الحقائق

نقاط ضعف البحوث

الغرض من هذه النص هووصف ضعف البحوث.

ضعف معضلة البحث

• وصف المشروع غامض, وهدف البحث غير مركز وغير واضح.
• مشكلة البحث غير مهمة أوغير مرجح حتى تسفر عن معلومات جديدة.
• الفرضيات غير محددة ، مشكوك فيها ، أوغير سليمة ، أوأنها تقوم على أدلة غير كافية.
• إن المشكلة أكثر تعقيدا مما يدرك المحقق.
• المشكلة تهتمم فقط بحالات خاصة , أوقد تكون ذات أهمية قليلة في المجال.

ضعف في تصميم ومنهجية البحث

• وصف التصميم و/ أوالوسيلة غامضة وغير مركزة بحيث تمنع تقييمها بشكل كافي.
• البيانات التي يشير اليها المحقق, قاسي الحصول عليها أوغير ملائمة لمشكلة البحث.
• الطرق المقترحة ، وأدوات القياس ، أوالإجراءات , غير ملائمة لمشكلة البحث.
• الضوابط المناسبة إما غير موجودة أوغير كافية
• المعدات المستخدمه, عفا عليها الزمن أوغير ملائمة.
• التحليل الإحصائي لم يتلق الاهتمام الكافي ، مبسط ، أومن غير المرجح حتى يسفر عن أساليب دقيقة وواضحة

مواطن ضعف المحقق

• المحقق (investigator) ليس لديه تدريب وخبرة كافية في مجال البحوث. • ويبدوحتى المحقق غير ملم بالأدبيات ذات صلة بمشكلة البحث. • المحقق ليس لديه وقت غير كاف لمتابعة مشروع البحث.

مواطن ضعف الموارد : • الإطار المؤسسي غير ملائم لعمل البحوث المقترحة. • عدم كفائة الموظفين ، أوالمعدات المستخدمة عفا عليها الزمن ، أي موارد أخرى (Leedy و2001Ormrod) .

أكبر نقاط ضعف في تمويل الأطروحة

• العيب الأساسي في الشخص الذي خط الاقتراح
  • في القدرة على التفكير التحليلي الواضح
  • عدم فهم كافية في البحث
  • عدم الاختصاص في الدراسة
  • عدم القدرة على رؤية المفهوم العالمي للبحوث
• تغصن في النتيجة, مما يجعلها أكثر تعقيدا
• موضوع أكاديمي فهم
  • عدم التفكير بوضوح ومنطقية
  • عدم التعبير عن الفكرة بشكل مقتضب وبلباقة ومقنعة
  • عدم التمييز بين ما مهم وغير مهم
  • عدم القدرة على التعامل مع الفكر التجريدي
  • عدم تحليل البيانات بشكل موضوعي ودقيق
  • عدم تفسير نتيجة بثقة وبتحفظ

أوجه القصور في الكثير من المقترحات

جوديث مارغولين "ومعظم المتقدمين ببساطة لم يعملوا واجباتهم بشكل سليم. غالبا ما تكون اقتراحاتهم غير جاهزة ، ومقدمة بطريقة خاطئة وغير لائقة ".

ملاحظات حول قواعد العرض ألتقديمي لرسالة جامعية (Rules of the Thesis presentation )

قواعد العرض ألتقديمي لرسالة جامعية (Rules of the Thesis presentation ) يسمح للمرشح 15-20 دقيقة لعرض الرسالة، وعلية حتى ينتظر سؤال أوأكثر أثناء أوفي نهاية العرض. على أية حال، ينبغي لتأمل في ترتيب عرض الموضوعات. بالتأكيد ربع ساعة لعرض عمل شهور عديدة يعتبر وقت قليل، ولكن بصفة عامة يكفي لوصف سياق ومساهمات الأطروحة الرئيسية.

النصيحة هي في إعداد ما لا يزيد عن 12 صفحة، تنظم على النحوالتالي :

• 1- عنوان الأطروحة، اسم المرشح والتاريخ والمكان.
• 2- ملخص العرض وليس الأطروحة
• 3- 11 محتويات العرض
• 12- الاستنتاجات.

في غاية الأهمية فهم كيف من الممكن أن وماذا يضم العرض. القاعدة الأساسية لكل متحدث هي حتى تقول ماذا ترغب حتى تقول، ثم حتى تقوم بذلك، وبعد ذلك حتى تفسر ماذا قلت.

لذلك وظيفة الصفحة 2 تكمن في تقديم البحث، الذي يتم تطويره بعد ذلك. صفحة الاستنتاجات ينبغي حتى تضمن ما يلي:

• ا- ملخص النتائج الرئيسية
• ب- تقييم نقدي
• ج- تطورات مستقبلية أوقيد التطبيق

ينبغي مساعدة الجمهور على فهم واضح لما يلي:

• موضوع البحث
• أهمية البحث
• أهداف البحث (أوالأسئلة )
• منهجية البحث (المواد والأساليب)
• ميزات البحث
• النتائج الرئيسية

مصادر

طالع ايضاً

• مقترح درس فهمي
• البحث العملي-- تخطيط وتصميم (كتاب)

وصلات خارجية

• Practical Research: Planning and Design, Ninth Edition-Buy Online Version
• Practical Research - Planning and Design, 7th Edition, Paul D. Leedy, Jeanne Ellis Ormrod-مسقط:Have you heard