التكيف النفسي Psychological adaptation عملية دينامية مستمرة، يهدف بها الفرد إلى حتى يغير سلوكه، ليحدث علاقة أكثر توافقاً وتوازناً مع البيئة، كما تدل على مفهوم بيولوجي استخدم في نظرية التطور والبقاء، فالكائن الحي القادر على التكيف مع البيئة، ومفاجآتها يستطيع الاستمرار في البقاء، أما الذي يخفق في التكيف فمصيره إلى الزوال، وتضم البيئة جميع المؤثرات والإمكانات والقوى المحيطة بالإنسان التي يمكن حتى تؤثر في جهوده للحصول على التوازن النفسي والبدني في معيشته.

فهم النفس التطوري والتكيف

الانتقاء الطبيعي والتكيف

مجالات التكيف

تتداخل مجالات التكيف، ويمكن تقسيمها إلى الفئات الآتية:

ـ التكيف البيولوجي: ويقوم على تكامل الأعضاء الفيزيولوجية وأدائها الوظيفي لدى الكائن الحي، ضمن ما يطلق عليه عتبة التكيف الحسي.

ـ التكيف الإيكولوجي: وهوتعايش الشخص مع شروط البيئة وتعامله معها بسلوك مناسب من المقاومة والتقبل.

ـ التكيف الثقافي الاجتماعي: ويتعلق بطبيعة التنظيم الاجتماعي والثقافي وعلاقات أفراده وجماعاته.

ـ التكيف النفسي المعهدي: ويتم عن طريق الإدراك والتفكير والقيام بعمل معهدي، ويؤدي إلى التكامل بين العمل البنيوي والوظيفي.

ـ التكيف النفسي الانفعالي: ويضم جميع نشاط يتعلق بغدد الإنسان الداخلية وعواطفه وانفعالاته.

ـ التكيف الفلسفي الأخلاقي ـ الروحي: ويعني تصرف الإنسان وفق فلسفات خاصة تفهمها في بيئته، وتجعله يفسر الظواهر والأمور والمواقف وفق معتقداته الفلسفية والأخلاقية والروحية.

هذا ويصعب الفصل بين هذه المجالات في الحياة العملية.

مكونات التكيف

اهتم بياجيه Piaget بالتكيف والتنظيم العقلي عند الأطفال، واستخدم منهجاً شبه عيادي في البحث، استقى فيه معلوماته من الملاحظات عن النموالعقلي لدى الأطفال من حيث المحتوى والبنية والوظيفة، وفسر النمومن خلال عمليتي التنظيم والتكيف، فالتنظيم له مستويان: بيولوجي وسيكولوجي، ويعبر المستوى البيولوجي للتنظيم عن الأفعال المنعكسة، في حين يعبر المستوى السيكولوجي عن تطوير البنية البيولوجية أوتعديلها نتيجة الاحتكاك والتفاعل مع البيئة. ويتحقق التكيف لديه من خلال عمليتي التمثل assimilation والمطابقـة accommodation، ويتم التمثل من الخارج إلى الداخل، ضمن سلسلة من الخطط مثلما يتمثل الطفل الطعام والخبرات الجديدة. وفي الطفولة المبكرة (2-5) سنوات يركز الطفل على نفسه، ولذلك يقوم بفاعلية التمثل أكثر من المطابقة مستخدماً الحدثات والرموز، ويبني الخطط التمثلية في ألعابه الإيهامية ويحورها حتى تصبح مقبولة لوجهة نظره، وتتزايد خطط المطابقة في الطفولة المتأخرة (6-12) سنة، إذ تختفي الألعاب الإيهامية التمثيلية وتظهر فيها أشكال المطابقة مع البيئة الاجتماعية وبعدها تعود فعالية التمثل إلى السيطرة، في المراهقة (13-18)، وفي آخرها يتوازن التكيف بالتمثل مع التكيف بالمطابقة، إذ يعدل الخطط نتيجة تمثل الخبرات الجديدة داخل البنية. وتظهر فعالية المطابقة في الاستكشاف والاستطلاع والتفهم بالمحاولة والخطأ، إذ يقوم الإنسان بتوليفات للخطط، ويستمر بالتجارب والبحث عن معلومات إلى حتى يصل إلى خطط جديدة ناجحة، ومن خلال تفاعل عمليتي التمثل والمطابقة، يتمثل الطفل خبرات جديدة أويكيف خططه عن طريق توسيعها أومزجها، حتى يتمكن من لقاءة المواقف الجديدة، وبذلك تكون خططه مرنة للغاية، لكنها تظل محتفظة بطابعها ككليات منظمة، يسميها بياجيه الخطط، وبها يقابل الأحداث، ومتغيرات البيئة، أوحدثا وسع الإنسان من نطاق عمله وأدائه.

التكيف الناجح والتكيف المخفق (التكيف الإيجابي والتكيف السلبي)

ليست جميع المحاولات التي يقوم بها الفرد في سبيل التكيف ناجحة دوماً، وتختلف درجة النجاح من موقف لآخر بحسب ظروف المواقف، وتوافر الوسائل الملائمة، فإن كانت الاستجابات التي يقوم بها الفرد موصلة للهدف من دون حتى يترتب عليها خسارة له أوللمجتمع، يوصف التكيف بأنه ناجح. أما التكيف غير الناجح فهوالتكيف الذي لا يوصل إلى الهدف، فالفرد الذي يعيش في بيئة باردة وينتقل إلى منطقة حارة يتخذ عدداً من التدابير لحماية عضويته من التغير في البيئة الطبيعية، فإذا نجحت تلك التدابير يوصف بأنه تكيف ناجح، وإن أخفقت يوصف بأن تكيفه غير ناجح أومخفق.

العوامل الأساسية في التكيف

1ـ العوامل الجسدية: قد يحدث سوء التكيف بسبب الشروط الفيزيولوجية في بناء الجسم، وإن عدم إشباع الحاجات العضوية الأساسية يجعل صاحبها عرضة للاضطراب والتوتر وعدم التوازن.

2ـ العوامل النفسية: يتأثر التكيف بخبرات الطفولة والحاجات الأساسية المشتقة والقدرات العقلية وموقف الإنسان من نفسه:

آ ـ خبرات الطفولة: تتكون قدرات الفرد وخصائص شخصيته وأنماط سلوكه في فترة الطفولة المبكرة، أي في السنوات الخمس الأولى من العمر التي تنتقل آثارها إلى المراحل التالية من عمر الإنسان، وتكوّن الهيكل الأساسي لبنية شخصيته، وفيها تتكون العقد النفسية والعصابات والمخاوف السقمية وما يترتب عليها من جنوح الأحداث والتخلف المدرسي، في المراحل اللاحقة من العمر.

ب ـ الحاجات المشتقة: ويُقصد بها الحاجات التي تنشأ بنتيجة التفهم، وتكون في خدمة الحاجات الأساسية. وقد رتب ماسلوMaslow الحاجات بحسب أهميتها مبتدئاً بالحاجات الأساسية: كالحاجة إلى الطعام والشراب (الفيزيولوجية) الحاجة إلى الأمن والحاجة إلى الحب والانتماء والتفاعل والحاجة إلى المكانة والتقدير واحترام الذات والحاجة إلى تحقيق الذات والحاجات الجمالية.

ج ـ القدرات العقلية الخاصة: قد يعاني الأفراد الذين تكون قدرتهم الذكائية منخفضة من سوء التكيف، فيصابون بالإحباط والخيبة، وقد يعاني المتفوقون من التلاميذ حالات الملل والضيق بسبب ازدياد قدراتهم عن مستوى غالبية الزملاء، لذلك دعت التربية الحديثة إلى التفهم الفردي أوالذاتي داخل المدرسة وخارجها حتى يتفهم جميع تلميذ وفق سرعته الذاتية في التفهم، ووفق حاجاته ونجاحه في التفهم.

د ـ موقف الإنسان من نفسه: إذا فهم الإنسان لنفسه، وما يمتلك من إمكانات، ورضى الإنسان عن نفسه، يمكّنه من حتى يرسم مستويات طموح واقعية خاصة به تتناسب وإمكاناته، إذ إذا الكثير من متاعب الأفراد تنجم عن تطلعهم إلى أعمال تفوق إمكاناتهم، أي إذا مستويات الطموح لديهم لا تمكنهم من الوصول إليها. لذلك يتغير مستوى طموح الفرد في حياته من خلال سلسلة النجاح والإخفاق التي يجدها في تفهمه وفي حياته اليومية.

3ـ العوامل الاجتماعية: إذا انتماء الفرد إلى فئة اجتماعية أوجماعة يدفعه إلى الأخذ بالمظاهر السلوكية الغالبة في تلك الفئة أوالجماعة والتقيد بقيمها، وقد يحدث ذلك عاملاً من عوامل سوء التكيف وتسهم الأوقات التاريخية العصيبة التي تمر بها الجماعة، والتي يرافقها اضطراب وفوضى وقلق وانعدام للأمن في شذوذ الأفراد والتعرض لحالات الجنوح والعدوان، وقد ارتفعت هذه الحالات في أعقاب الحروب العالمية والإقليمية والأهلية.

آليات التكيف الشعوري واللاشعوري في التحليل النفسي

وضعت مدرسة التحليل النفسي التي أسسها سيگموند فرويد Freud آليات نفسية للتكيف:

آليات التكيف الشعورية

هي آليات يستخدمها الفرد في لقاءة مواقف الحياة على نحوواع وإرادي، بحيث يسمح له الموقف بالتفكير والمحاكمة والتخطيط واللقاءة واستخدام كفاياته العقلية والمعهدية والحركية في إيجاد الحلول التي تكفل له تحقيق أهدافه.

آليات التكيف اللاشعورية (الحيل الدفاعية)

حين يقابل الفرد مواقف تهدد ذاته أوتعرضه لتجارب مشبعة بالقلق ويخفق في تأمين سبل اللقاءة العقلانية الناجحة، فإنه يلجأ لاستخدام الحيل الدفاعية، وهي محاولات لاشعورية يقوم بها الفرد لحماية نفسه وتأكيد تكامل ذاته. وتتصف هذه الحيل والآليات بأنها محاولات للهروب من المواقف المثيرة للقلق، وتنطوي على تشويه لعناصر المعلومات البيئية، وقد يقوم بها الأسوياء وغير الأسوياء بصورة لا شعورية، وصنفها فرويد على النحوالآتي:

1ـ الكبت: حيلة دفاعية، تمنع الأفكار المؤلمة والمهددة للذات من الدخول إلى الشعور، فترسل إلى ساحة اللاشعور لتستقر هناك مع بقية الرغبات والاندفاعات المكبوتة بسبب قوانين الضبط الاجتماعية التي تمنع تحقيقها لتعارضها مع قيم المجتمع المنظم وأعرافه.

2ـ النكوص: ويعني ارتداد الفرد وعودته إلى أساليب طفلية أوبدائية في السلوك والتفكير والانفعال حين تعترضه معضلة أويقابل موقفاً مؤلماً.

3ـ الإسقاط: حيلة دفاعية ينسب فيها الفرد عيوبه ونقائصه إلى الآخرين، بعد حتى يبالغ في تقديرها، فالبخيل يصف غيره بالبخل.

4ـ التقمص: ينزع الشخص في هذه الحيلة الدفاعية إلى دعم قيمته الذاتية أوحمايتها، وذلك بتوحيدها مع سمات إنسان آخر يملك هذه الخصائص والسمات، ولاقد يكون التقمص دائماً نحوالسمات الموجبة، بل يتجه في الكثير من الحالات نحوالسمات السالبة، ومثال التقمص: تقمص الطالب شخصية أبيه أومفهمه، وكتقمص الفتاة لأمها. والتمثيل هوأحد أشكال التقمص الاصطناعي.

5ـ التعويض: يهدف التعويض إلى تغطية الضعف أوإخفائه، بتأكيد بعض السمات المرغوبة فيها في مجال ما، بوساطة الأفراد في مجال آخر، ومثال ذلك الفتاة القصيرة التي تحاول ارتداء أحذية تزيد من طولها.

6ـ التبرير أوالتسويغ: تشير هذه الحيلة الدفاعية إلى الحالات التي يهرب فيها الشخص من تحمل مسؤوليته عن عمل شائن، فهولا يتنكر للعمل المشين بل يجد الأعذار والمسوغات لإخفاقه أوهروبه ليقنع ذاته والآخرين بأن أسباباً عقلانية كانت وراء الإخفاق.

7ـ الأخيلة والأوهام: يستخدم الفرد أحياناً الأخيلة والأوهام وسيلة دفاعية، يتكيف بها مع الواقع وإشباع حاجاته. والأخيلة أشكال من الهجريب تضم مجموعة من الصور ترتبط مع إشباع الحاجات، ويغلب فيها حتىقد يكون المحرض والمثير أنواع الخيبة والإخفاق في الحياة الواقعية. وليست كثرة الأحلام، كأحلام اليقظة وأحلام النوم المنطوية على صور الطعام والأغذية إلا نوعاً من تحقيق ما خاب الجائع في تحقيقه في ساعات يقظته وسعيه وراء الرزق، وقد تكون الأخيلة بناءة ومنتجة.

8ـ التسامي: هونوع من أنواع التحويل، وفيه يحول الإنسان طاقته من ميادين لا يرضى عنها المجتمع إلى غايات أوأغراض سامية، يوافق عليها وينظر إليها وإلى من يسعى وراءها نظرة احترام وتقدير، ويظهر التسامي أيام الطفولة حين يجد الطفل إجراء محموداً يقدره المجتمع فيوجه إليه الكثير من طاقته، ويجد فيه نوعاً من إشباع الحاجات والمتعة وقبول المجتمع ذلك النوع من السلوك وثناءه عليه،من ثم تعزيزه.

وظيفة الحيل الدفاعية في التكيف النفسي

اتضح حتى الحيل الدفاعية وسائل لخفض القلق والتوترات المصاحبة للأزمات النفسية على اختلاف أنواعها ومصادرها، فهي تخفف من وطأة العقبات المادية والمعنوية التي تعترض الفرد، كما تقيه من فهم عيوبه ونقائصه ونياته الدفينة الذميمة، فتقيه من مشاعر النقص والذنب، ومن استصغار نفسه واتهامها، فهي تعمل بطريقة آلية لاتسبقها رويّة أوتفكير، كما لايمكن ضبطها بالإرادة، وأغلبها فطري لايكتسبه الفرد عن طريق الخبرة والتفهم.

التكيف النفسي والحضارة

التكيف في أصله مستمد من فهم الحياة، عملماء البيولوجيا هم أول من استخدموا هذا المفهوم وعهدوه بأنه: (أي تغيير في الكائن الحي، سواء في الشكل أوالوظيفة يجعله أكثر قدرة على المحافظة على حياته أوبقاء جنسه) ثم انتقل هذا المفهوم إلى فهم النفس واستخدمه فهماء النفس للدلالة على مدى ملاءمة العضولوظيفته. وعندما وصل التكيف إلى تفسير السلوك الاجتماعي، أضحى أكثر اتساعاً، فضم جميع مايقوم به الفرد من سلوك، ليوفق بين سلوكه ومطالب البيئة، ويمكن حتى يوصف سلوك الإنسان التكيفي كردود أفعال لعديد من المطالب والضغوط البيئية التي يعيش فيها.

ويعيش الإنسان في الحضارة الحديثة في بيئة يكثر فيها القلق والحيرة والارتياب والارتباك بين الناس بسبب التغير التقني والاجتماعي السريع، ولاسيما في أواخر القرن العشرين.

وقد شجعت الأنظمة الرأسمالية السريعة التغير، التنافس المسعور بين الناس وأضعفت الصلة بين العامل وصاحب العمل، وأوهنت روابط الأسرة، وشجعت على السلوك لمصلحة الفرد، مما أشاع القلق واضطراب الصحة النفسية واختلال الصحة الخلقية. ولذلك لابد من تحصين الإنسان ووقايته من مساوىء الحضارة والاستفادة من فوائدها، لتحسين تكيف الإنسان المتوازن من خلال معهدته لنفسه وتعليمه حل المشكلات بالطرق السليمة وجعله صديقاً لنفسه، له هدف في الحياة، صريحاً في جميع معاملاته، صبوراً متقناً لعمله. والتكيف السليم مع متطلبات الحياة سريعة التغير، يجعل المرء أكثر توازناً في علاقته مع نفسه وبيئته.

انظر أيضاً

المصادر

وصلات خارجية

• Leda Cosmides &, John Tooby. "Evolutionary Psychology Primer by Leda Cosmides and John Tooby". www.psych.ucsb.edu. Retrieved 2008-06-17.